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开设创新教育的课堂以来的一点体会

[ 作者:明明 文章来源:作者博客 更新时间:2016-3-31 15:46:28| 收藏本文 ]
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在创客教育思想席卷郑州教育的环境下,无论是3D打印、智能技术、开源机器人设计、航空航天无人机等前卫的课程项目都给我们眼前一亮,在这些“小鲜肉”的背后,它透漏的是课程的新理念:“培养具有创新思想和创造能力的新生代”——这是我的一家之言,姑且命名如此。

当这些新课程新教育进入中小学课堂后直接面临着课程建设、资源建设、师资建设等等一些列的新问题,作为一名中学教师给我最大的困惑就是要想培养如此能力的未来学生,首先我们的教育者要努力成为具有培养创新能力和创造能力的教师,这是最大的困难,否则一个好的课程还是会变成一种照本宣科、灌输式的死知识和死技能。

作为一名信息技术教师,在关注自身学科发展的过程中有幸被灌上了各种头衔——与智慧教育、创客教育、创新教育都有了交叉点,也是这些新教育的基础课程。所以回望我们现在没有专门开设创新教育的课堂,我们还是应该将自己的课堂建设好。

今天在这里我就聊聊我在近期动画设计模块中思考的问题讨论一番。

在本学期我的课堂主要开设的学习模块是动画创作,从“形状动画、逐帧动画、引导层动画、遮罩动画”等类型的学习中你可以发现,学生是具有创新创造能力的人。

这源于我们去尊重学生、信任他们能够成为具有创新能力的人,在这里和大家一起来分享一个小故事。

这个小故事的主角是学校八年级的一群少男少女,从他们身上你不仅仅能看到的是朝气蓬勃的精神,还有你透过作品才可以看到的创新能力。

大家知道在动画创作中除了要掌握一定的技能和技巧外,更重要的是设计思路和设计能力,要集观察能力、思考能力、绘画功底、设计能力、操作能力等一体通过多个步骤多此的尝试去发现发明出来的,一节课上,当我去带领孩子们去学习一种动画设计内容后,你需要带领他们去仔细观察生活、回忆生活,我们所制作的动画场景和故事一切都源于我们对身边生活的观察和记录,你离不开让孩子们去重新回望他的生活经验,因此一节课上我会通过在前期的备课准备大量的生活场景去激发孩子们对生活的观察与热爱。当然在这些方面我们的学校组织孩子们进行了大量的社会实践和活动增加孩子们的阅历与经验,这是创作的基础与源泉。

其次就是对基础性技术的掌握,在初级阶段,我们主要是通过对一个个小动画设计的过程中逐渐熟悉每一个工具和技巧的作用和效果,所谓熟能生巧,在基础练习工具和技巧的基础上才能逐渐地综合使用它们,才能真正体会他们各自不同的妙处。

再次我们要带领孩子们去发现问题、探索问题,不断地在原有能力的基础上对他们提出更高的要求和任务,就像要够到一串香蕉的猩猩一样,我们要让孩子为了这个目标不断攀登阶梯,当他们登上一个高度后,才具备了攀登高峰和创新的实力。

第四,引导学生去开创性的思考问题,新的发明和发现就是在观察生活的基础上去设计在生活中还没有解决的问题,在不断的探索与合作交流中,将我们所提出的假设和生活中还未解决的问题和现象攻克,这个过程就是创新创造的过程。

第五,进行开源性的作品展示交流,在展示分析讨论中获得更多的灵感,将别人的作品进行实践性的修改和创新出新的作品,这个过程既是交流和合作的过程,也同样是创新的过程,学生在这样的课堂怎能不具有创新力?

当在课堂上我看到孩子们一个个欣喜的展示自己的新发明和新创作后我也常常感叹于他们不可估计的能量,让我们怀着一个培养孩子在未来发展的心去为他们构建一个美好的课堂吧。

我认为:培养孩子的创新创造能力应始于足下——立足生本课堂。



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