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《新课程校本教研的示例与指导》读书心得

[ 作者:笑如阳光 文章来源:本站博客 更新时间:2008-10-8 7:31:12| 收藏本文 ]
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通过学习《新课程校本教研的示例与指导》一书,使我深受启发。我们作为教师,在校本教研中成长起来,是有效而又必要的方式。如何才能组织教师完成校本教研中成长的经历,我想从以下几方面去做:

1、组织与管理校本教研。

学校要在校长指导下,以教导处为中心,层层负责,逐级推进,学校领导分工包干教研组,教研组长在组织好本组集体的教研活动的同时,指导好各年级备课组的工作,定期检查工作开展情况。

根据学校制定校本教研管理制度,明确各主体的具体职责。制度的制定保证了校本教研的顺利开展,同时激发了老师们参与的积极性。

学校要求每个教研组每周至少要组织一次全组成员参与的校本教研,组织一次集体备课,一次业务学习或政治学习。各年级备课组可不定时地进行集体备课,解决本年级教学过程中的问题,对在年级备课中解决不了的问题,再拿到教研组的集体备课中进行交流。教研活动定时间、定内容、定主题、定主讲人,做到有计划、有研讨、有记录、有效果。

每位老师要在集体备课的基础上认真设计教学活动,上好每一节课,并坚持课中反思、课后反思,撰写教学周记。我们要求每位教师每月至少要撰写一篇高质量的教学反思、一篇高质量的教学案例,每学期至少要上一节公开课,撰写一篇教学论文。

2、明确校本教研主要形式。

学校建立了以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心,以理论学习、案例分析、教学反思、校园论坛、结对帮扶、经验交流、集体备课、说课、听课、评课、课例研究、网上教研等形式的校本教研体制。

3、以课题研究为载体,促使教师向研究型、专业型教师过渡

要树立 “科研兴校”的思想,发动全体教师积极参与教育科研,鼓励教师参与课题研究,让教师结合自身的特点和现有的水平选择不同的研究方式,确定不同的研究课题。老师们对课题研究的过程本身就是一个学习、提高的过程。在教学中研究,在研究中教学,在研究中学习,教学中遇到的问题得到了解决,教师的自身素质也得到了很大的提升。

4、团结协作是成功的保证

教师之间互相协作的团队意识,团结和谐的合作氛围是学校追求教育教学整体效应的基础和动力,也是提高整体教学成绩和教学效率的根本保证。同伴互助,其实也就是校本教研的精髓所在。在校本教研中,我们始终在给老师们传递着这样一种信息:团结协作,共同提高,利用大家的智慧,取长补短。现在,这种风气已经在我们学校生根发芽,开花结果,老师们团结协作的精神得到了发扬。

年轻教师主动邀请老教师听自己的课,邀请不同学科、不同教研组的老师参与自己的听课、评课,集中大家的智慧,同伴间彼此贡献出自己的观点和问题,在大家的合作交流中“碰撞出新”,共同提高。

5、信息技术为校本教研插上腾飞的翅膀

在我校开展校本教研的最初阶段,老师们所写的教学案例、反思、教育教学论文等,我们也只是要求交到学校,装订成册。从某种意义上来说就是为了应付上级的检查。这些很有价值的东西往往被束之高阁,老师们辛辛苦苦写出来的东西却很少能看到,更不便于交流,这简直就是一种资源的浪费。因此,我校要逐步完善信息技术管理,让信息技术为校本教研插上腾飞的翅膀。

我们相信,只要扎根在校本教研这片沃土中,就一定会拥有一个更加光辉灿烂的明天。



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