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简约课堂教学心得

[ 作者:佚名 文章来源:博客 更新时间:2014-7-28 20:10:15| 收藏本文 ]
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近几年我校一直在研究和实践“简约课堂”的教学理念,我努力践行“金线穿玉珠”的简约课堂教学模式,精选教学内容、简化课堂提问、淡化教师教的韵味,引领学生自主学习,运用知识迁移的能力获取新知,提升学生的数学思维能力,以求达到课堂教学的简约境界。

《什么是面积》一课我执教时以引领学生理解“面积”的概念作为教学的主线,通过“故事导入,激发兴趣;学习新知,实际操作,合作交流;加深理解概念,自主探究,展示汇报;体验面积大小比较方法的多样性”等一系列教学活动,使学生在平等、自主、协作、和谐的氛围中践行简约课堂,让课堂活泼而不失严谨、扎实。

教学中,当学生了解面积概念之后,通过重叠法比较出两个面积相近的正方形,之后设计一个正方形和一个长方形,比一比它们的面积大小。解决这个问题的挑战性在于单纯依靠观察难以判断,要鼓励学生尝试其他的比较方法。

通过这样的设计,在教学过程中学生比较的策略超出我的想象,不仅教材中的三种办法剪一剪,拼一拼;用硬币摆一摆,再数一数;先画格子,再数一数,学生都想到了,而且出现了两种独特的比较方法。当时我犹豫要不要让孩子展示他们的想法,但考虑到学习的目的不是要结果,而是让学生在学习过程中学会了什么。于是让孩子上台展示:第一个是先将正方形和长方形重叠,然后用小方块比较剩余部分,发现长方形的剩余部分摆了四个小方块,而正方形摆了三个,所以长方形的面积较大;另一种的思路是一样的,只是用5角硬币比较出剩余部分的大小!由于这些精心的教学设计和课堂上学生自主学习,当问道“正方形摆满了9枚5角硬币,是不是说这9枚5角硬币的面积就是正方形的面积时”,孩子们很快反应判断出不是,说明“面积”的意义学生已经掌握了!

教学微调将教学引向深入,简约课堂能给孩子带来学习的空间,使学生能在学习中自己探索、求知!只要我们练就一双慧眼去发现,带着一颗慧心去思考,就会收到意想不到的精彩!



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