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《走近残疾人》电子白板说课稿

[ 作者:赵建国 文章来源:网络转载 更新时间:2016-7-26 5:57:08| 收藏本文 ]
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一、教材内容

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《走近残疾人》是四年级上册第四单元关心你,爱护他第二个主题——伸出爱的手。这一主题由两课时完成,《走近残疾人》是第一课时。本单元旨在培养儿童的责任感和公德意识,本单元内容逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开始,把爱推及社会,从个人之间的关爱,推及社会对需要帮助的人献出爱心与努力。电子白板强大的交互功能彰显出其用武之地,为本节课的教学提供了更多地师生互动、生本互动。

二、教学目标定位:

根据本单元的内容安排和本课教学设计,我把这节课目标定位为以下几点:

1、知识与技能:

(1)体会残疾人在生活中的不便和困难,以及他们为克服困难所付出的努力。

(2)培养学生的爱心和责任心,关爱每一个需要关助的人,尊重并愿意尽力帮助他们。

2、过程与方法:

(1)尝试多渠道、多角度搜集、整理有关残疾人自强不息,刻苦顽强拼搏精神的现实生活事例,由此激发学生对残疾人的敬佩之情。

(2)充分发挥交互式电子白板的作用,利用电子白板教学工具解决教学重点,突破教学难点。

(3)体现学生的主体地位,采用小组合作,交流探究的学习方式,让学生学习、体验、感悟残疾人的社会生活,从而对残疾人理解、尊重、友爱,培养学生关爱残疾人,关注残疾人的意识。

3、情感态度与价值观:学会尊重、理解残疾人,给予他们更多的关爱。

三、教学重点:

通过学习、体验、感受残疾人的社会生活,让学生获得亲身体验,感受残疾人的人格魅力,从而对残疾人尊重、友爱,培养学生关爱残疾人,关注残疾人的意识。

四、教学难点:让学生感受残疾人在生活中遇到的实际困难。

五、教学过程设计:

由于小学四年级学生还很小,也很少关注身边的残疾人,因此还不能够体会残疾人在生活中遇到的实际困难,以及他们为克服困难所付出的努力,于是我设计三个环节来解决教学目标,突破教学难点。一、结合实际生活,了解残疾人的生活;二、观察生活中的残疾人,培养学生关爱、关注残疾人;三、体验残疾人活动。在课下我布置学生注意观察身边的残疾人,看他们是如何顽强生活的,通过引导学生观察生活中的残疾人,初步培养学生观察社会事物和获取社会信息的能力,目的让学生开始有意识地关注残疾人的生活,然后再请他们收集整理一些资料,通过这些手段拉近学生与残疾人的距离,感受到他们顽强生活,努力拼搏的精神。在课上我设计了几个体验活动,让学生通过亲身体验感受到残疾人的生活。我先请学生模拟“盲人夹花生”活动,通过体验者谈感受和全体学生的观察,学生们对盲人生活有了初步认识,然而一个盲人的体验活动远远不能达到教学目标,于是我又设计了“肢残人开门”和“我做动作,你来猜”两个体验活动,使学生在亲身体验中进一步了解残疾人生活的痛苦和不容易。为了突破教学难点,在体验活动结束后,我请同学观看视频课件——失去双臂的黄阳光片断,让学生在情感上产生共鸣,敬佩他靠一双脚能够完成我们用手都难以完成的工作。在教学中,我又请学生听残疾人一封信的录音,使学生感受到残疾人渴望理解和尊重的心理。在交流残奥会资料时,我出示自己制作的赛场精彩一瞬间视频课件与学生分享,学生们对这些优秀残疾人运动员自强不息、顽强拼搏的精神所感染,情感上再一次产生共鸣,从而拨动学生敬佩、尊重残疾人的心弦,引发学生学习这些残疾人刻苦、顽强的拼搏精神,从而欣赏到残疾人比我们健全人强的一面。

整节课的教学活动设计,我通过交互式电子白板软件的使用,达到了图文并茂,声情并茂的教学效果,学生对残疾人的敬佩之情油然而生,激起了学生情感的浪花,让他们在潜移默化中受到教育,受到熏陶,心灵也得到了洗礼,得到了震撼,在浓厚的情感氛围中解决了本课的重点,突破了教学难点,超出了预想的教学效果。

六、板书设计:

在板书设计上我利求简洁、明快,一目了然,而且还能突显本课的重点。我将形象、生动的简笔画和简明扼要的文字呈现在黑板上,让学生很直观地感受到走近了残疾人,了解了残疾人,以及残疾人渴望理解和尊重的心理,由此在情感上激发了学生对残疾人要给予更多的关爱和关注,并能付诸于行动,伸出爱的手,让他们同我们一样能够享受生活、享受阳光、享受快乐。

总之,《走近残疾人》一课教学,唤起了学生对残疾人尊重、友爱的情感,培养学生关爱残疾人、关注残疾人的生活意识,为使学生成为具有爱心、责任心和良好行为习惯个性品质的社会主义合格公民奠定基础。



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