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[专题]高效课堂专题文章列表

    来源:现代教育报  “近日不断有教师来信,谈及近年来高效课堂改革中,在“教师引领、学生主体”理念方面逐步取得共识的同时,教师自身却也面临如何定位的困惑:如如何引领学生,学生主体如何体现,课堂如何把握等。面对这些困惑,本期特约一线教师和相关学…[阅读全文]

    为了提高教师的教学水平,提供给教师一个互相交流,互相学习的平台。本学期,我组积极开展教学教研活动。于10月22日—10月24日下午,举行了“高效课堂研讨课”活动。王艳华校长、张玲玲主任都参加了本次活动。此次活动由张芳、李小玲等六位老师分别给…[阅读全文]

    对“高效课堂”本质的认识偏差。目前一些地方把“高效课堂”当作教育目标去宣传和灌输,大有用“高效课堂”替代教学改革和素质教育之势。在我看来,“高效课堂”只是教学改革的目标之一,是课堂技艺改良的成果,将之无限放大,当作教育的最终目标,其实非常幼…[阅读全文]

    今年暑期,我有幸拜读了于春祥老师的《发现高效课堂密码》这本教育专著。读完全书,我深深地感悟到:教师要想上出高效课,有尊严地站在讲台上,就必须让学生在课堂上有尊严地活着,让学生学得有尊严。“尊严诞生于自强,自强来源于自信,自信繁衍与自主,自主…[阅读全文]

    作为一名教师,不能再用传统的教学方式进行教学,因此就要不断的学习,不断地去探索。老师是教育学生,传授知识的人。我本人也是这样,可是打开《发现高效课堂的秘密》这本书时,却激发了我求知的欲望,我觉得这样的书籍对于我们来说就像一个指南针,高效课堂…[阅读全文]

    [更新:2016-7-18]  6.高效课堂要关注的三个词

    高效课堂不是仅仅追求高分数的课堂。它以学生为主体,充分开放且充满活力,是能够满足学生未来发展需要,并能实现学生生命成长的课堂。思想 是高效课堂的追求。一节有学科思想的课才能称为高效的课。在实践中,有些课堂囿于形式,机械地套用模式,使得各学科…[阅读全文]

    培根说:“习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”在高效课堂中,我们着重培养学生以下几种学习习惯:(1)培养学生快速进入学习状态的习惯,教师组织教学最重要的一个内容是组织学生快速进入学习状态。我们对此进行强制训练,如同伴监督,规定时间…[阅读全文]

      柳小片区“三结合”高效课堂导学案设计                …[阅读全文]

    无论是自己的课堂,还是观看他人的课堂,总会感觉到在课堂上教师为了实现学习目标去尝试实施多种教学策略,无论是与学生的互动交流,还是引导学生思考问题我们总有一种迫不及待让学生领悟结论的急迫心理,当我们认为学生已经学会知识或找到结论时,作为教师的…[阅读全文]

    为了科学考核评价“高效课堂”教改实验教师,促进项目实施,制定本办法。一、考核评价体系对实施高效课堂的教师采取层级评价体系。即对全体参与教改项目的教师实行:备课组长评价——教务处评价——教改项目研究推广小组评价的分层评价体系,各负其责,层层递…[阅读全文]

    [更新:2016-2-14]  11.打造高效课堂之我见

    我们总是说:“向40分钟要质量”。我是非常认同这句话的,我们不管做什么事情,都要讲求效率,尤其是面对学生的我们。在一节课堂上,我们不仅是授业解惑,同时也向学生们传递着如何去做人做事。那么,如何打造有效的课堂呢?首先,我认为教师要熟悉教材,备…[阅读全文]

    [更新:2016-1-28]  12.如何构建高效课堂

    在高效课堂改革中,“效”很重要。这个“效”,一是指教师指导学生学习的高效率,二是指学生课堂学习的高效益,三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。一、构建高效课堂的意义:(一)高效课堂的构建,使原来死气沉沉的传统课堂焕发了勃勃生机。传统…[阅读全文]

    大家下午好!今天能有机会与大家一起探讨和交流“高效课堂”教改实验的心得,我倍感荣幸!高效课堂的本质是在有效的时间内提高课堂教学效率,其核心是导学案的编写和运用及小组合作学习。下面我也主要从这两个方面浅谈一下自己的做法一、学习小组的组建以及管…[阅读全文]

    一、高效课堂之“三要”1.要熟练把握教材。教材是我们教学的根本。多次听课过程中,发现老师们对教材的理解与把握,存在着较大的差异:年长的老师往往能极好地把握教材,清楚教学的重点和难点,教学的目的性和针对性都很强,效率也相对高些;年轻教师则大多…[阅读全文]

    [更新:2015-10-3]  15.“高效课堂”学习体会

    首先,通过学习认识高效课堂是以“人本”为基石,以培养学生的学习能力、创新精神、意志品格、社会责任、实践能力为主的课堂,但高效课堂又不是一个简单的教学概念,它是以课堂为突破口,由教学、评价、文化三大系统建构而成的一个全新的教育概念,完整地表述…[阅读全文]

    本周学习的“课堂高效必须紧扣的四个关键词:明、对、多、透”, 点出了课堂教学的核心价值和方式方法的问题,对于高效课堂不再是轰轰烈烈,而是到了细嚼慢咽的地步。课堂高效不高效作为授课教师我们要首先明白的是本节课教学体系的问题,作为教师…[阅读全文]

    [更新:2015-4-14]  17.做数学,有效的课堂

    比例尺这部分知识枯燥、抽象,对于这一部分知识的执教,自己一直心有余悸,不知道如何上才能使课堂更有效。今天,听了“比例尺”这节教研课,让我感触很多。执教者以全新的教学理念把课堂氛围渲染得有声有色,异彩纷呈,听课的同仁们也一致叫好。 …[阅读全文]

    [更新:2015-3-12]  18.“高效课堂”学习体会

    通过一段时间的学习,渐渐认识到高效课堂就是在有限的时间和空间内,用恰当的教学方式激发学生的积极性、主动性,让学生主动参与学习的过程,获得较大容量的真正有效的知识,同时充分培养和锤炼学生的创新精神和实践能力,更好地体现自主、合作、探究,从而促…[阅读全文]

    一、指导思想:以《石泉县2014年中小学普及有效课堂、构建高效课堂工作实施方案》为指导,以构建高效课堂为目标,以深入研读课标、教材、教法、研修活动为抓手;以“同课同构”课例研讨为契入,以教育科研为突破口,以转变教师的教学方式和学生的学习方式…[阅读全文]

    我利用寒假的时间学习了《高效课堂的理论与实践》一书,我的收获很多。现将学习总结如下:一、从教学目标入手,重视课前的备课。在备课前应当认真阅读教材、教师用书,对所教授内容的三位目标、教材编写的特点了然于胸,并结合学生实际制定切实可行的课堂教学…[阅读全文]

    我校高效课堂总体模式为“三习六环”教学模式。“三习”即三个步骤:预习——研习——练习。“六环”即六大环节:明确任务,课前预习;学前检查,以学定教;探讨目标,自主学习;反馈交流,精讲巧拨;当堂练习,积累巩固;反思总结,迁移延伸。 该模式着力发…[阅读全文]

    [更新:2014-12-9]  22.关于高效课堂的研究

    1、高效课堂的概括:知识的超市、生命的狂欢。2、高效课堂的四个核心词:教育、教师、学生、教室。A、教育即解放B、教师即开发 C、学生即创造D、教室即成长3、高效课堂的一个中心:一切以学生为中心、以快乐为根本。A、由追求知识的完整性、全面性到…[阅读全文]

    [更新:2014-12-8]  23.《走向高效课堂》读后感

    工作之余,我读了《走向高效课堂》这本书,再一次为自己的业务充电,感觉又充实了许多,尤其读到第二章“从大班走向小班”这一章节的“班级小组建设”这一部分时,更是感觉获益匪浅。在上一学年的一次会议上,赵校长曾就“小组合作学习”进行了一次专题报告,…[阅读全文]

    1. 研究性质的教案设计教案可分为3个部分。一是学情分析及三维目标确立;二是教学流程,包括知识点、教法设计(情境链的创设、主问题的设计、学生活动可能出现情况的预设、作业的优化设计)、学法设计(学生活动链条的构建、学生参与的状态等)…[阅读全文]

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