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[专题]教育家钱梦龙文章列表

    [更新:2016-1-26]  1.袁海东:走近钱梦龙

    有幸走近钱梦龙老师,是在上学期我校举办的“感知、感受、感悟新课程精神课堂教学研讨”活动中。年过古稀的他,目光如炬、待人谦和,谈笑中妙语如珠、举止间飘逸儒雅,确有大家风范。但真正“走近”钱老,则是在了解了他的经历、品读了他的一些著作之后。(一…[阅读全文]

    师:今天要和同学们一起阅读的是一篇说明文。先请同学们打开课本,看一下目录的第一页,这一页共列出两个说明文单元,我们要阅读的说明文就在这两个单元里,同学们还不知道是哪一篇,现在给你们一个条件:这篇文章的标题很能引起人们阅读的兴趣,你们猜是哪一…[阅读全文]

    教学目标: 一、学生能说出“我们中国人是有骨气的”这一论断的根据和意义。 二、在回忆议论文一般知识的基础上,通过对观点相反的材料的分析,培养思辨的兴趣和能力。 三、积累一定的词语、句子。 教学方法: 采用导读与探究相结合…[阅读全文]

    第一课时特级教师钱梦龙质疑式教学实录一、化难为易:从故事入手师:今天和同学们一起学习鲁迅的文章:《论雷峰塔的倒掉》,先请一位同学把课题写在黑板上。(学生板书时把“雷峰塔”的“峰”误写成“锋”)师:这位同学字写得很好,不过有一个小小的错误,(…[阅读全文]

     ——特级教师钱梦龙谈“韩寒现象” 随着《三重门》、《零下一度》在无锡市热销,上海那位具有文学天赋却由于偏科太严重而自动辍学的作者韩寒,也成了校园内外广受关注的人物。众多学生羡慕他不当“好学生”就能在社会上扬名,而许多老师却不满他…[阅读全文]

    钱梦龙先生于1982年针对传统语文教学的“讲读”模式,提出了一个新概念“导读”;由此而形成了一个从理论到实践相对完整的语文教学法体系,钱先生称之为“语文导读法”。(一)50-60年代:初现端倪钱先生曾说,一名教师,如果对某种富于个性的教学法…[阅读全文]

    [更新:2016-1-26]  7.钱梦龙:初二语文《雁》

     钱梦龙执教 初二语文  课前交流:  教师:同学们,我姓名是什么你们知道吗?(学生齐声答:钱梦龙)老师也想知道你们的情况,哪个学校?几年几班?(上塘中学,初二(4)班)全班同学都来了吗?你们是否感觉到今天来上课的是一位挺老的老师…[阅读全文]

     师:同学们大概想过了,愚公究竟笨不笨?(先讨论其他人物对“移山”的态度,故意留下愚公。主角登台,必须安排专场演出。“愚公笨不笨”,有极强的思辨性,教学对象又是初一学生,能否讨论出结果来,全在教师如何引导。)生:不笨。生:笨是有点…[阅读全文]

          师:上一课(注:指正式上课前用20分钟时间让学生自读课文。)同学们自读了《愚公移山》,我检查了一下,同学们学习得很好,老师非常满意!现在我们先一起来把文章朗读一遍,好吗?(学生齐…[阅读全文]

    ——兼作“那一代”对“这一代”现实价值的解读沈祖芸采访手记 从确定采访钱梦龙先生起,我的心中便始终怀有一种敬畏感。因为对我们“70后”一代人,“钱梦龙”三个字是语文教育界的一个高度,让人景仰而无法企及。然而,前往上海近郊嘉定区采访那天,当我…[阅读全文]

    教学目的: 一  积累词语。 实词:(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱、 (动词)谪、属、把 虚词:夫、斯、其、微、则、然则 词组:百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、霪雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、…[阅读全文]

    [更新:2009-11-12]  12.“地才”钱梦龙

    “地才”并非是我的杜撰,而是桃李园实验学校校长、著名特级教师钱梦龙先生的独创。他认为世上有“天才”的话,那么他充其量只是一个脚踏实地教书的“地才”而已。他创造的“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的“三主”教学思想延续了二十余年不衰,为广…[阅读全文]

    [更新:2009-11-12]  13.钱梦龙的教学风格

        1 .教学富有创新意识 为冲破讲读教学模式的藩篱,钱梦龙创造性地提问教学模式。     2 .“三主”是导读教学的指导思想“三主”,即“以学生为主体,教师为主导,训练为主线…[阅读全文]

    [更新:2009-11-12]  14.钱梦龙三主教学观回顾

    今天读了《语文教学通讯》(2004.12) P7〈〈先生别来无恙〉〉这篇访谈记,对钱梦龙先生提出的三主教学观有了一个粗浅的认识。  从访谈录中了解到,钱梦龙提出的三主教学观应该是:学生为主体,教师为主导和训练为主线。记者还把钱梦龙、于漪、魏…[阅读全文]

    [更新:2009-11-12]  15.钱梦龙:读书可以治愚

    我这个人,智商一般;虽然不聪明,大概也不算太笨。可是我小时候却笨得出奇,现在想起来还会脸红。一般的笨孩子读书还能死记硬背,我却连死记硬背都不会。短短的一篇课文,别的孩子至多读十几遍也就背出了;可我无论怎样苦苦地读,硬是背不出;即使勉强记住,…[阅读全文]

    (一)关于“三主”   上海特级教师钱梦龙在长期的语文的教学实践中逐步形成了以“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的“三主”教学指导思想。   学生为主体,就是确认学生在教学过程中是学习的主体、认识的主体、发展的主体;也就是把学习的主动权…[阅读全文]

       语文教学近年来在教育改革的大背景下,尤其自“新课标”颁布以来,加大了改革的力度,呈现出不少新的气象、新的景观,那种统得过死的、教得沉闷、学得刻板的格局正在改变;但正如列宁所说的:“只要再多走一小步,仿佛只是向同一方向迈出的一…[阅读全文]

    学习语言语文教学本体的回归——评洪镇涛老师的语文教学本体改革钱梦龙在当代语文教坛的名师中,洪镇涛老师是一位永远不安于现状的探索者和改革家。他的语文教学改革早在1978年就已起步,1991年,在总结十多年改革成果的基础上,形成了语文教学本体改…[阅读全文]

    钱梦龙:路是这样走出来的1980年2月初的一天,上海《解放日报》《文汇报》都以第一版整版的篇幅刊登了新评出的全市三十六位特级教师的照片,这是“文革”后第一次以这样隆重的方式展示优秀教师的形象,报纸一出版,立即成了社会舆论的热点。我的照片也荣…[阅读全文]

    有个学生写了篇作文《大乌龟哪里去了》,语文老师指导他作了两次修改,并把指导的经过写成文章,投寄给《语文学习》杂志。文章发表以后,很多老师提出了不同的意见,他们认为,《大乌龟到哪里去了》是一篇富于童趣的本色文章,已经很好,无需大改;可是指导老…[阅读全文]

    浙江 “以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”是钱梦龙语文教育思想的集中体现。人们在研究钱梦龙语文教育思想更多关注的是“主体论”和 “主导论”,忽视了“训练观”,甚至有人对钱先生的“训练观”提出了质疑,认为语文是人文学科,学生的语文能力…[阅读全文]

    6月7日,我国著名的语文特级教师钱梦龙老先生应我校邀请,在观摩了下午的两节第二届教师教学基本功课堂教学示范课后,又于当晚分别对两节课进行了切中肯綮的点评,并与我校语文教师们亲切对话,在《语文课要实实在在地教会学生读书》的报告中,精彩的阐释了…[阅读全文]

    钱梦龙:各位同学好!我们今天是两个班并在一起的,我了解一下情况,三班的同学举手四班的举手?三班的班长是谁?你把班上的同学情况介绍一下好吗?付锐:我们每个星期都要写随笔,周记,定期要写作文,课堂就不说了。钱梦龙:课堂情况怎么样?付锐:我评价不…[阅读全文]

    [更新:2009-11-12]  24.钱梦龙语文课

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