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[专题]物理教学法文章列表

    一、填空题1、物理学是研究(       ) 、(       ) 和(    …[阅读全文]

        为了适应时代的要求,为了学生可持续发展,笔者认为,在物理课程中应增设物理“探究活动”的内容,给学生创设一个亲近生活、亲近社会的时空。本文就初中物理“探究活动”作一初步的探索。     物理“探…[阅读全文]

    一、研究性学习的误区  1.误区一:注重开端,忽视过程  研究性学习非常注重学生的主体作用,从课题确立、方案设计到实施,完全由学生自主完成.可以这样说,自主性学习是研究性学习的灵魂.学生一旦失去了“自主”,研究性学习便成为一句空话.许多老师…[阅读全文]

    在大家的印象中,课堂管理总是离不开教师的命令,有时候还夹杂着教师的训斥。有意思的是,教师的命令越强硬,教师的训斥越尖锐,离课堂管理的目的往往就越远。毫无凝问,教师采用不同的方式管理课堂,收到的成效也是不同的,最让教师感到委屈的是自己都是为了…[阅读全文]

    [摘要] 兴趣是学生最好的老师,兴趣是学生力求接触某种事物的意识倾向,它对学生的学习活动起着关键作用。如果学生对学习对象产生了浓厚的兴趣,其学习效率将会得到有效提高,同时在兴趣中学习,还能有效地减轻学生的心理压力,使其将学习当作一种愉快的享…[阅读全文]

    课堂上的小组讨论是班级成员之间的一种互动方式,他们通过交流观点,形成对某一问题较为一致的理解、评价或判断。其功能主要表现在:帮助学生解决问题;培养学生的批判性思维能力;培养学生的发散思维和创新意识;提高学生语言表达能力;调动学生的学习积极性…[阅读全文]

     初中物理重在定性研究,所研究的问题具有较强的直观性,而且多数是单一的、静态的。教学要求以识记为主,学生只要能回答“是什么”即可。而高中物理研究的对象就比较复杂且抽象,通常要用定量的方法进行分析、推理和论证。教学要求重在运用所学知…[阅读全文]

    安徽省含山县第一中学 张先胜物理课导入的类型很多,针对不同的课题可以采用各种不同的导入方法。选择的依据主要是教学内容的特点,学生的思维特点及已有的知识基础。一般在学习单元开始时或课题比较平直,可以考虑选择趣味性较强的直观实验法;如果学生存在…[阅读全文]

    [更新:2009-2-19]  9.如何上好物理试卷讲评课

    有的老师认为讲评课比较轻松,因为试卷学生已经做过,答案有的也晓得,讲评时,选择题、填空题只要对对答案,计算题板演一下演算过程就可以了,所以教案也不写,甚至还有的老师认为试卷已改,贴一份参考答案出去就可以,何必还要进行讲评?我们认为,改试卷仅…[阅读全文]

    湖北郧县白桑中学      王尚林      442518我们从2004年秋开始使用人教课标实验版初中物理教材,至今已三个年头有余了。通过各…[阅读全文]

    漯河市召陵区万金二中  李宽迎   玩是孩子的天性,玩伴随孩子快乐成长,同时玩也给孩子带来无穷的乐趣。如果我们把“玩”引入课堂,使学生在“玩”中学,学中“玩”,对培养学生学习兴趣、优化课堂教学、提高学习效率都可…[阅读全文]

        在物理学习中,观察能力是学生学习能力的重要组成部分,也是学生的重要心理特征之一。学生的观察能力作为一种心理品质,是在成长中通过学习逐渐形成的。那么,如何在物理教学中培养学生良好的观察能力呢? …[阅读全文]

        物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。著名物理学家杨振宁也曾对中、美两国学生进行一番比较后指出:“中国的学生学习非常…[阅读全文]

        物理学作为一门重要的自然科学的基础科学,今日已经是现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产和国防现代化,还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的许多基础理论。每一个“四化”建设者也必须具…[阅读全文]

        “创新是一个民族的灵魂”,在知识经济的社会中人的最重要的素质是创新能力。所以在物理教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。而物理学从本质上说是一门实验科学,物理规律的发现和物理理论的建立都必须…[阅读全文]

        随着经济的发展,科技的日新月异,知识在社会生活和社会发展中的含量越来越高,而以知识为基础的知识经济越 来越受到世人瞩目。决定个人命运的主要因素,也已不再是掌握知识的多少,而在于更新知识创造知识的能力的大…[阅读全文]

       初二是物理学科开始学习的起始点,更是一个关键点,无论是老师还是学生都要从心理上重视。在如今素质教育的改革大潮中,作为实施者——教师,则更应该积极探索以适应新教材的改革,社会的需要。激励是指激发人的动机的心理过程,通…[阅读全文]

    一、好奇。好奇作为学生思维的先导,是中学生思维上的一个重要特点,培养好奇心,能使人善于发现问题,提出问题,并激发求知欲和学习兴趣,兴趣是最好的老师,好奇是成功的起点,教学中应该有意识地进行引发和激励。      二、好问。好问是中学生心理的…[阅读全文]

        从认知心理学的角度看,学生所要掌握的知识意义建构需要有精心的问题设计,学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精美的问题设计来体现。常常听学生说,上课听得懂,下课不会做;也常常听老师说,我已强调多少次了,…[阅读全文]

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