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[专题]小学数学教法文章列表

    今年我有幸参加了新课程标准的学习,通过学习,使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已,而是学生学习方式的彻底改革,更是我们教师教学方法上的重大改革。传统的教学重知识、轻能力;重结果,轻过程,忽视学生思维水平的发展,制约学生多方面…[阅读全文]

    小学数学”主动参与”教学模式(徐占文,陈萍)现代教育观认为:素质教育其实质是对学生实施主动性教育,数学教学为体现素质教育,应唤起学生的主动意思,注意开发人的智力潜能,发展学生的集体精神,形成学生的精神力量,促进学生的生动活泼的成长。因此,在…[阅读全文]

        课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用,是课程改革的关键环节。因此,促进评价改革,保障基础教育课程改革的深入开展,是当前的重要任务。在这种思想、观念的指导下,我们根据县教育体育局的精神对全县1…[阅读全文]

       课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用,是课程改革的关键环节。因此,促进评价改革,保障基础教育课程改革的深入开展,是当前的重要任务。在这种思想、理念的指导下,我们根据县教育体育局的精神对全县1—6年级的学…[阅读全文]

        八会镇八盘小学教师    李新    新课程标准,把培养学生的创造力提高到显著的地步。一个没有创造力的民族将会是一个没有活力没有生命力的民族。…[阅读全文]

    原载: www.xfy.pim.cn    古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”,学生的思维活跃于疑问的交*点。为此教师应依据教材内容,抓住儿童好奇心强的心理特点,精心设疑,制造悬念,着意把一些数学知识蒙上…[阅读全文]

    沙岭镇中心小学   印明丽创造教育是开发人的创造能力,培养创造型人才的教育。创新能力是21世纪合格人才最重要的素质。在即将到来的21世纪,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展,科学技术和知识创新水平。党和国…[阅读全文]

        所谓备课,是指教师在上课前的各种准备,它的最终体现就是教案。换句话说,教案的编写就是教师把备课的内容书面化的过程。一堂课,由多个教学环节组成,但是教学的时间有限,如果没有周密的计划,不是完成不…[阅读全文]

     数学源于生活,也将最终应于生活,小学的数学不需要复杂的推理与想象,相对于中学数学来说显得简单,但是由于小学生有着自己特点所以对于小学数学教学也应该有针对性地开展。 小学生活泼爱动,习惯于形象直观的思维,不善于抽象的发散思维,例如…[阅读全文]

         学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。对小学生来说, 重要的要靠教师的课堂教学艺术,即如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发…[阅读全文]

    为了我们的孩子,请认真备好每节课 ——北师大小学数学二年级下册互动式教材、教法辅导 海州区小学数学教研员 李明伟 **********************************************************…[阅读全文]

    [更新:2008-10-4]  12.小学数学问题教学初探

    在数学教学活动中,学生才是学习数学的主人。数学新教材倡导学生动手实践、自主探索、合作交流,体现数学再发现的过程,不断鼓励学生观察、操作、发现知识,是一个充满生机与活力的过程。有效教学就是说要通过课堂教学,从而达到我们预期的目标——即课堂教学…[阅读全文]

    [更新:2008-12-2]  13.小学数学教学原生态

    小学数学科组学习资料  陆春生一、提出的背景。我们的课程改革实施已经几年了,在收获课改丰硕成果的同时,我们不难看到课改中也存在一些值得我们去深思的问题:    1、小组活动没有实效性。 &n…[阅读全文]

    [更新:2008-12-15]  14.小学数学科教学研究状况

    一、现状分析小学数学科组今期新进1名教师,共计19名教师,其中小学高级教师18名,学校行政3名,年级组长4名,教研组长2名,承担小学部32个班的数学教学任务。上个学期,各年级数学成绩都有了不同程度的进步上。 虽然取得了一定的成绩,但在教研方…[阅读全文]

    一堂数学课有好的开头,可以提高课堂效率,激发学生学习兴趣,但良好的结尾,也会起到画龙点睛,承上启下的作用。我们的数学课,许多老师都十分注重导入新课、优化教学过程、强化复习等环节的教学艺术,但对结尾却很少讲究。往往只是通过布置作业、预习下一节…[阅读全文]

    [更新:2009-4-17]  16.浅谈小学数学作业批改

    批改作业是教学工作重要的一环,是教学的一面镜子。通过批改作业既能及时反馈教师教的效果,又能及时反馈学生学的情况,可以更好地促进教学相长。那么,怎样才能更好地为学生批改作业,提高学生学习的积极性?在平时的工作中我做了一些探索,下面就谈谈我在批…[阅读全文]

    小学数学教学中发散思维的培养  高青杨庄小学 田家礼思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性,在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既可提高学生的发散思维能力,又是提高小学数学教学质量的重要一环。激发求知欲…[阅读全文]

    本书分为上下两篇,上篇主要陈述对课堂教学的一些基本理念,怎样评价一节课,怎样备好一节课。我身为数学组负责人,平时经常组织教师开展上课、听课、评课活动。在平时的活动中,我们常常听到不同的教师对同一节课作出不同的评价,有时甚至是相反的。因此,我…[阅读全文]

    今天是周一,上的内容第一单元的整理与练习2。为了让学生对本单元学的百分数问题有一个深入全面的理解,我设计了五组对比练习,并以课件的形式进行了出示具体是这样的:1、东山村去年原计划造林20公顷,实际造林24公顷。(1)实际造林比原计划多百分之…[阅读全文]

    高青杨庄小学    田家礼现代教育心理学告诉我们,学生学习分为机械学习和有意义学习两种。机械学习是一种形式上死记硬背的学习,它只能使学生获得虚假的知识(假知)。假知没有“活性”,既不能迁移,更不能运用。有意义学…[阅读全文]

    福州市台江区    叶武平  实施课改后,我们的教师在新旧观念激烈碰撞中,基本上改变了以往的教育方式、教学行为,注意在课堂上营造平等、宽容、尊重、愉快的学习氛围。许多人重视精心设计和组织课堂教学活动,…[阅读全文]

     本学年的师徒结对活动快要结束了。我教龄虽长(zhang),但毕竟自身也年轻,更因为是自己从教以来从未涉及过的三年级,当师傅确实有点忐忑。好在我愿意努力践行着做为师傅所应尽的责任,我徒弟S老师又是个聪明能干、热情开朗、追求上进的好…[阅读全文]

     在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。 课程标准提出了‘数感’‘符号意…[阅读全文]

    《数学课程标准》指出:数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,......学生是学习的主人,而教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。“双主”缺一不可,同等重要。在小学数学小组合作学习中…[阅读全文]

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