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谈一谈做班主任工作的一些感受

[ 作者:佚名 文章来源:网络转载 更新时间:2018-6-21 6:31:55| 收藏本文 ]
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班主任,是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。刚踏上教坛,我就从事班主任工作,使我感受到班主任工作的艰辛与劳苦,让我更加难以忘怀的,是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。为此,我结合多年来自己的工作实际,谈一谈做班主任工作的一些感受。

一、为人师表,率先垂范

教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,,客观上就是学生的楷模。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高,预期达到用心灵塑造心灵的理想境界。平时,要求学生做到的我首先做到。教师行为对学生的影响,使我看到:教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我必须时刻自律,用健康向上的心灵去净化育人环境,用认真、模范的行为影响学生的心灵。

二、用爱栽培,真情育人

冰心说过“有了爱便有了一切”。对于我们教育者来说,师爱是一个永恒的主题。教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给学生的爱,这样的爱是真诚的,它蕴含在为所有学生所做的一切事情中,使学生无论在任何时候都感觉到这种爱的真诚。我班学生朱粲,是一个调皮的学生,每天到学校不是打闹,就是不写作业,成绩特别差。看到这种状况后,我从多方面找原因,走访家长,和学生谈心,了解他的兴趣和爱好,得知他喜欢劳动,就选他为劳动委员,只要他作业能独立完成,我就给他发一份小奖品。就这样,他开始慢慢地转变了,突然有一天早上,他一到校,就兴高采烈地跑到我的跟前说:“老师,你看我昨天的作业写完了,手和脸也干净了。”我接过作业本一看,简直不敢相信自己的眼睛:“啊!这是你的作业!多么干净,多么整齐。”我兴奋极了,便趁热打铁,抓住机会在全班的同学面前表扬了他,同学们也投来赞许的目光和热烈的掌声。此时,他的脸上洋溢着成功的快乐和甜蜜的微笑。从那以后他的作业几乎每天都能完成,并且字体工整、干净,经过了一段时间的努力,他的成绩有了很大的提高,在期末考试中,他的语文竟考出了85分的成绩。

三、亲身体验,自强自立

班集体是培养学生成长的一方沃土。班干部是班集体的核心,是班主任工作的得力助手。在班级管理中,我为了让更多的学生有当干部的机会,让每一位学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好,我采用干部定期轮换的方法。例如:我班负责卫生工作的卢晨阳同学。起初对自己的工作不满意,每天只是完成任务似的把卫生情况向我汇报一下,为此,我多次找他谈心,反复向他讲述清洁环境卫生与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系,同时讲解这项工作的重要性,让他重新怀着满腔的热情投入到自己的工作中去。功夫不负有心人,后来他的工作完成得相当出色。我还定期召开班干部会议,总结他们工作中的得与失,教育他们如何明辨是非,鼓励他们积极参与集体活动,扩大干部在同学中的积极影响,加强干部之间的协作精神和团结意识,在班级中孕育奋发向上的风气,使班级成为一个文明守纪、团结互助、勤学上进、有较强凝聚力的班集体。实践证明:学生是班级的主人,每个学生都有组织和管理自己班集体的责任和义务,从而激发学生更加热爱自己的班集体,在亲身实践中展示了自己的才华,锻炼了自己。

四、端正学风,努力探索

“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任,因为优良的学风,是一个班集体的生命线。一个班集体是否优秀,最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级良好发展的动力,可以有效地增强班级的凝聚力和创造力。

一路艰辛一路歌。多年的班主任工作,使我认识到:教育是一种慈爱。教师有责任去爱每一个学生,努力做到像父母兄长那样和善仁慈地对待学生。学生不但不怕老师,还会信任、尊敬、崇拜老师,把老师当作自己的知心朋友。教育离不开爱,如果没有爱,孩子就一定教育不好。爱是教育的源泉。



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