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2018部编人教版语文七年级上册《论语十二章》教案

[ 作者:佚名 文章来源:网络转载 更新时间:2018-9-13 5:21:56| 收藏本文 ]
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一、学情分析
  对于七年级的学生来说,这是升入初中后第二次学习文言文。七年级的学生具有一定的主动能力,善于思考并且乐于表达自己的观点,只是文言文的学习对他们来说会显得枯燥无趣,甚至感到反感和恐惧,学习兴趣较低。教学时要用多种教学手段和教学形式去吸引学生,激发学生学习的积极性,消除反感、恐惧的心理,逐步喜爱阅读文言文。鼓励学生通过自主、合作、探究的方式发现问题并解决问题,理解和掌握一些浅显的文言文基础知识,打好扎实基础,从而为今后的文言文学习奠定基础。
  二、教学目标
  1.语文常识
  (1)了解孔子的生平简介。
  (2)了解《论语》的有关知识。
  2.语言:
  (1)理解并积累重要的词语。
  (2)理解并翻译文中重要的词句。
  3.阅读:
  反复诵读,背诵前六章。
  4.价值观:
  理解本文的表达效果,联系生活实际,端正人生态度,改进学习方法
  三、教学重点难点
  1.了解并掌握《论语》相关文学常识
  2.积累重要的文言词句;借助注释和工具书理解文言文。
  3.理解《论语》所蕴含的深刻哲理和现实意义,体会其中的“为学之道”,使学生学有所用,在今后的学习中端正态度,改进方法。
  四、教学方法
  1.诵读法。通过朗读、品读和诵读,品味文章语言,理解文章的主旨。
  2.合作探究法。鼓励学生借助课文注释,并通过查字典、参考其他资料等方法,自主阅读,在合作中探究并解决问题。
  五、教学过程
  第一课时
  一、课时教学目标
  1.了解并掌握《论语》相关文学常识。
  2.反复诵读,背诵前六章。
  3.结合关键词语理解句意、文意,提高文言阅读理解能力。
  4.联系生活实际,端正人生态度,改进学习方法
  二、教学过程
  (一)导入新课
  中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产。《论语》就是其中的一部辉煌的巨著。它是中华民族优秀的文化遗产,对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在千百年后的今天,它依旧光芒四射,熠熠生辉。今天就让我们怀着一种自豪的心情来走进其中的一部分,研读《<论语>十二章》。(板书标题)
  (二)问题探讨1:文学常识
  《论语》作为儒家经典,其内容和影响的相关文学常识需要掌握。
  【要点】
  孔子(前551—前479),名丘,字仲尼。春秋时期鲁国人。中国历史上伟大的教育家、思想家、政治家,儒学学派的创始人。其思想核心是“仁”,主张统治者对人民“道之以德,齐之以礼”,从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世,进而实现他一心向往的“大同”理想。
  他在实现政治理想的过程中屡屡受挫,最终集中精力从事教育及文献整理工作。一生培养弟子三千余人,身通六艺(礼、乐、射、御、书、数)者七十二人。孔子以学而不厌、诲人不倦的教学精神和“知之为知之,不知为不知”的学习态度,为后人所称道。
  《论语》是儒家的经典著作之一,与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。共20篇,由孔子的弟子及再传弟子编写,它以语录体、对话体为主,记录了孔子及其弟子的言行。
  (三)问题探讨2:诵读入境
  理解文言,首先要读准文言。配合音乐,读准字音和节奏,读出古文韵味。
  【要点】
  1.结合注释,自学前六章的大意,圈出各章中需要重点理解的词语。
  2.将文中经常出现的词语及自己无法理解的词语标注出来并提出。(通过板书或投影展示出来)
  提示:
  (1)“乎”“矣”“哉”“也”“夫”均为语气词。“乎”,一般在问句结尾,或反问、或疑问,根据上下文而定。“矣”“哉”“也”不翻译,“也”的用法与《咏雪》一课中“左将军王凝之妻也”不同。“焉”有时也可以作为语气词,它的用法则不同,在书上已经有解释了。
  (2)“之”与“下车引之”的“之”用法一样,都是代词,所代内容根据文本而定。“学而时习之(代学习的内容)”,“知之者不如好之(代学问和事业)者”,“曲肱而枕之(代胳膊)”,“择其善者而从之(代优点),其不善者而改之(代缺点)”。
  (3)“而”“其”在文中出现了多次,也有不同的解释,需要我们根据上下文含义而定,这个字出现的较多,因此我们放在文中解释。
  (4)圈出三类字:通假字,如“说”“有”。古今异义字,语义与用法与今天有所区别的字,如“传”“故”“新”“乐”“饭”以及需要我们重点理解的字。
  (四)问题探究3:结合注释,疏通前六则文意
  【要点】
  1.子曰:“学而时习①之,不亦说②乎?有朋自远方来,不亦乐((lè))乎?人不知而不愠③,不亦君子④乎?”(《学而》)
  注释:①时习:按一定的时间复习。时,按时。②不亦说(yuè)乎:不也是很愉快吗?不亦……乎,表示委婉的反问语气。乎,语气词。说,通“悦”,愉快。③愠(yùn):生气,发怒。⑥君子:这里指道德上有修养的人。
  翻译:孔子说:“学习了(知识),然后又按一定的时间去复习它,不也是很愉快吗?有志同道合的人从远方(到这里)来,不也很快乐吗?别人不了解我,我却不生气,不也是君子吗?”
  理解:第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句讲的是为人态度,属于个人修养。
  2.曾子曰:“吾日①三省②吾身:为③人谋而不忠乎?与朋友交而不信④乎?传⑤不习乎?”(《学而》)
  注释:①日,每天。②三省(xǐng):多次进行自我检查。三,泛指多次。省,自我检查,反省。③为,替。④信:诚信。⑤传(chuán):传授,老师传授的知识。
  翻译:曾子说:“我每天多次反省自己:替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友交往是不是诚实呢?老师传授的知识是不是复习过了?”
  3.子曰:“吾十有五①而志于学,三十而立②,四十而不惑③,五十而知天命④,六十而耳顺⑤,七十而从心所欲,不逾⑥矩⑦。”(《为政》)
  注释:①十有(yòu)五:指15岁。“有”通“又”,古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字。②立:立身,指能有所成就。③惑:迷惑,疑惑。④天命:上天的意旨,古人认为天是世间万物的主宰。⑤耳顺:对此有多种解释。通常的解释是,能听得进不同意见。⑥逾(yú):越过,超过。⑦矩(jú):法度。
  翻译:我十五岁就有志于做学问,三十岁能自立,四十岁能不被外物所迷惑,五十岁时知道哪些是不能为人力所支配的事情,六十岁能听得进不同意见,到七十岁能随心所欲却不逾越规矩。
  理解:在本章里,孔子自述了他学习和修养的过程。这一过程,是一个随着年龄的增长,思想境界逐渐提高的过程。他认为人的道德修养养成不是一朝一夕的事,不能一下子完成,要经过长时间的学习和锻炼。在这个过程中,道德修养达到了最高的境界。第二,道德的最高境界是思想和言行的融合,自觉地遵守道德规范,而不是勉强去做。这两点对任何人,都是适用的。
  4.子曰:“温故而知新①,可以为师矣。”(《为政》)
  注释:①温故而知新:温习学过的知识,可以得到新的理解与体会。
  翻译:孔子说:温习旧的知识,可以得到新的理解与体会,就可以当老师了。(学习方法
  5.子曰:“学而不思则罔①,思而不学则殆②。”(《为政》)
  注释:①罔(wǎng):迷惑,意思是感到迷茫而无所适从。②殆(dài),疑惑。
  翻译:孔子说:“只学习不思考,就会迷惑;只空想而不学习,就会有害。”(学习方法
  6.子曰:“贤哉,回也!一箪①食,一瓢饮,在陋巷,人不堪②其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”(《雍也》)
  注释:①箪(dān),古代盛饭用的圆形竹器。②堪:忍受
  翻译:孔子说:“颜回的品质是多么高尚啊!一箪饭,一瓢水,住在简陋的小巷子里,别人都忍受不了那穷困的忧愁,颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊!”(个人修养)
  六、课时作业
  复习、背诵、默写并翻译前六章
  第二课时
  一、课时教学目标
  1.反复诵读,背诵后六章。
  2.结合关键词语理解句意、文意,提高文言阅读理解能力。
  3.联系生活实际,端正学习态度,改进学习方法
  二、教学过程及教学内容
  (一)导入新课
  这一节课我们将继续学习《论语》第七到第十二章。
  (二)问题探讨1:诵读入境
  理解文言,首先要读准文言。配合音乐,读准字音和节奏,读出古文韵味。
  【要点】
  1.结合注释,自学后六章的大意,圈出各章中需要重点理解的词语。
  2.将文中经常出现的词语及自己无法理解的词语标注出来并提出。(通过板书或投影展示出来)
  (三)问题探讨2:结合注释,疏通后六则文意
  【要点】
  7.子曰:“知①之②者不如好③之者,好之者不如乐④之者。”(《雍也》)
  注释:①知:懂得、了解②之:代词,它,这里指学问和事业。
  ③好(hào):喜欢,爱好。④乐(lè):以…为乐趣。
  翻译:孔子说:“懂得学问和事业的人,不如爱好它的人;爱好它的人,又不如以它为乐的人。”
  理解:这里,孔子强调了兴趣对于学习的重要性:有了浓厚的兴趣,我们才会坚持不懈,持之以恒地去努力。
  8.子曰:“饭疏食饮水①,曲肱②而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于③我如浮云。”(《述而》)
  注释:①饭疏食饮水:吃粗粮、喝冷水。饭,这里是吃饭的意思。古代汉语中,“水”指冷水,“汤”指热水。②肱(gōng):胳膊上从肩到肘的部分,这里指胳膊。③于:对,对于。
  翻译:孔子说:“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这其中了。用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样。”
  理解:孔子极力提倡“安贫乐道”,认为有理想、有志向的君子,不会总是为自己的吃穿住而奔波。
  9.子曰:“三人行,必有我师焉①。择其善者②而从之,其不善者而改之。”(《述而》)
  注释:①焉:于此,意思是“在其中”。②善者:好的方面,优点。
  翻译:孔子说:“几个人一起走路,其中必定有我的老师。我选择他们的优点来学习,(看到自己也有)他们的缺点就要改正。”(学习态度)
10.子在川①上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜②。”(《子罕》)
  注释:①川:河,河流。②逝者如斯夫,不舍昼夜。意思是,时光像流水一样消逝,日夜不停。逝,往、离去。斯,这,指河水。舍,舍弃。
  翻译:孔子在河边感叹道:“时光像流水一样消逝,日夜不停。”
  11.子曰:“三军①可夺帅也,匹夫②不可夺志也。”(《子罕》)
  注释:①三军:军队的通称。古制,12500为一军。②匹夫:平民中的男子,这里泛指平民百姓。
  翻译:孔子说:“一国军队,可以夺去它的主帅,但一个男子汉,却也不可以夺去他的志气。”
  12.子夏曰:“博学而笃①志,切问而近思②,仁③在其中矣。”(《子张》)
  注释:①笃(dǔ):坚定。②切问而近思:恳切地提问,多考虑当前的事情。③仁:仁德。
  翻译:子夏说:“广泛地学习并坚守自己的志向,恳切地提问并能多考虑当前的事情,仁德就在其中了。
  (四)问题探究3:梳理所学
  《论语》语言精警生动,充满智慧,格言警句,美不胜收。十二章中,哪几句是讲学习方法?哪几句是讲学习态度?又有哪些语句是讲个人修养?
  【要点】
  学习方法:学而时习之,不亦说乎!温故而知新,可以为师矣。学而不思则罔;思而不学则殆。
  学习态度:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
  个人修养:人不知而不愠,不亦君子乎?吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?吾十又五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。不义而富且贵,于我如浮云。三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
  (五)问题探究4:《论语》现实意义
  《<论语>十二章》中所蕴含了哪些深刻哲理和现实意义?对我们今后的学习和生活能够产生哪些影响?
  【要点】
  人格修养:永不松懈,时刻反省自己的言行,时刻关注身边的人与事,从中汲取经验教训。
  治学态度:善学善思,时时温习旧知
  处世方法:坚守自己的信念,绝不因暴力或穷困或改变。
  (六)课时作业
  1.背诵《论语》十二章。
  2.搜集、整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2-3个,要求注明出处、含义,并制作资料卡在班上交流展览。

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