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部编人教版语文三上《迷人的秋色》教学设计(共3课时)

[ 作者:佚名 文章来源:本站原创 更新时间:2018-7-25 9:43:07| 收藏本文 ]
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  教学目标
知识与技能
 1、 认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅、串、迷”12个生字。
 2、 有感情地朗读、背诵课文。
 3、 理解课文内容,激发学生热爱秋天的情感。
  过程与方法
利用多媒体课件辅助教学,通过观察、想象,在读中感悟语言美,理解课文内容。
  情感态度价值观
培养学生热爱秋天,热爱大自然的感情;培养学生探究大自然的兴趣。
  重点难点
重点:掌握生字的音、形、义,背诵课文。
突破方法:自主学习,合作探究;反复朗读,熟读成诵。
难点:了解比喻句的不同表达形式。
教法与学法
 师:引导、点拨。
 生:观察、想象、自读自悟。
  教学准备
多媒体课件。
  课时安排
3课时

     第一课时

  ☆ 课时目标
1、认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”12个生字。
2、指导学生正确、流利地朗读课文;初步了解课文内容。

  一、谈话激趣,出示课题。
1、同学们,春、夏、秋、冬,你喜欢哪个季节?
  根据同学们的回答,随机板书:
  花木灿烂春
  轻松愉快夏
  白雪皑皑冬
2、是呀,一年四季真是各有特色,那你知道现在是什么季节吗?对,今天,我们就来学15课,相信你们会喜欢秋天的景色。
  二、初读课文,自主识字。
1、学生自由读课文,要求:读准生字的音,读通课文的句子。
2、学生互相检查生字的读音。
3、老师检查学生自主学习的情况。
  出示词语认读。
  突然  灿烂  固然  遍地  简直  称赞  缀满  玛瑙
4、 指名分段读课文。
  三、再读课文,了解课文的主要内容。
1、学生读课文,思考:课文主要写了什么内容?
2、讨论上述问题。
3、默读全文,找出课文的中心句。
  “迷人”是什么意思?
  这句话表达了作者怎样的感情?
  指导学生读出赞美之情。
  四、指导学生书写生字。
1、学生读生字,选择喜欢的方式记生字。
2、师带领学生分析生字的间架结构。
3、学生练习写生字。
  五、小结。
 通过学习,你有什么收获?

     第二课时
  ☆ 课时目标:
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解课文内容,激发学生热爱秋天的情感。

  一、复习导入
1、指名听写生字。
2、指名分段读课文。
  二、品读课文,指导学生有感情地朗读课文。
1、学习第一自然段。 
 (1)、自由读课文,说说知道了什么?
 (2)、“啊,秋色更浓了”表达了作者怎样的感情?
 (3)、指导学生朗读第一自然段。
2、学习第二自然段。
 (1)、指名读课文,说说这一段写了什么样?
 (2)、理解:“固然……更……”的意思。
 (3)、齐读第二自然段。
3、学习3—5自然段。
 (1)、瓜果遍地的秋色更加使人喜欢,作者具体写了哪些水果?自由读4—5自然段,用笔画出来。
 (2)、分组学习,讨论:作者抓住了每种水果的哪些特点?怎样写具体的?
 (3)、全班交流。
  边交流边出示课件帮助学生理解,边指导朗读。
  柿子:红得简直像火一片火。与枫叶作比较。
  苹果:红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。
  山楂果:红玛瑙似的。
  葡萄:晶莹透明、圆润可爱。
 (4)、多种形式指导学生读相关的句子,读出赞美之情。
 (5)、完成课后练习3。
 (6)、深入讨论:秋色多姿多彩,作者为什么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写?
 (7)、秋天还会有哪些迷人的景色呢?仿照课文表达方式说一说。
  三、总结全文。
 通过学习这一课,你有什么收获。

     第三课时

  ☆ 课时目标
 复习、巩固本课所学知识。

  一、用课后的生字组词。
  二、写反义词。
 增加——( ) 喜爱——()
 透明——( ) 特色——()
  三、填一填。
 灿烂的(  )  紫色的(  )  红红的(  )
  四、我会造句。
 更加……___________________________________________________。
 串串……___________________________________________________。
  五、仿照课文的写法,写一种自己喜欢的水果或树木。

  教学反思:

 



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