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人教版语文三年级上册《《胡萝卜先生的长胡子》》教案

[ 作者:佚名 文章来源:网络转载 更新时间:2018-10-12 21:24:51| 收藏本文 ]
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三年级的学生已经掌握了一些阅读技巧,学生能较好地完成学习任务,学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法。但是这一单元是特殊的单元,也叫预测单元,这是孩子第一次接触预测单元,与以往的学习方式不同。学生对于这一单元的学习需要提高学习的自主性,由被动学习转化为主动学习。
           《胡萝卜先生的长胡子》是义务教育教科书《语文》人民教育出版社2018版第五册的第13课,是一篇预测课文。本文是一篇生动有趣的童话,主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长,后来给小男孩做风筝、给鸟太太当晒尿布的绳子的故事。这是以前有趣的童话故事,表现了胡萝卜先生的和蔼可亲,感受到了童话故事中的真善美。
学习目标:
(1)、会认“萝、卜”等5个生字。
(2 )、能一边读一边预测故事的内容,感受边读边预测的好处和乐趣;预测能有一定的依据。并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
(3)、能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容,对预测的故事产生继续阅读的兴趣。

教学过程:                        
环节一、导入
想一想,说一说:谁有胡子呢?
爸爸   爷爷   猫
师:除了人和动物有胡子之外呢,植物也有胡子,比如胡萝卜。今天呢,我们就走进这篇新的课文《胡萝卜先生的长胡子》看看植物的胡子到底是什么样子的呢?
认识课题,激发学生阅读兴趣。
环节二、初读课文,练习预测
 
1、预测胡萝卜先生是怎样的。
①读题,辨析“卜”、“长”的读音。预测一下:“长着长胡子的胡萝卜先生”会是怎样的?说说为什么这样。
②读第一自然段,随机认读“愁”。
师提问:现在你读到的胡萝卜先生跟你预测的一样吗?相同的是什么,不同的又是什么呢?
2、预测故事里会发生什么。
①读整个故事
师:胡萝卜先生常常为长胡子发愁。那么,接下来故事里可能会发生什么呢?你又是怎么想的?请你一边读,一边大胆预测。
②交流预测的内容,教师适时概括填表
预测的点                    预测的内容
①胡子粘到了甜甜的果酱      胡子越来越长
②胡萝卜先生一步一步走,    不停走,胡子变长
这根胡子一点一点变长。
③线短,风筝只能飞过屋顶    男孩可能打胡子主意
④胡子在风中飘动           鸟太太也像男孩一样
环节三
预测结尾
预测结尾,再听读结尾修正预测
1、学生预测故事的结尾:鸟太太会怎么做?故事后面还会发生什么?教师做相关梳理。
故事几种可能发展:
①第一种可能:鸟太太得到了长胡子。她像男孩一样偷偷地剪了一段胡子,拿来晾晒尿布。
②第二种可能:鸟太太没有得到长胡子。因为胡萝卜先生不同意。
③第三种可能:猴子姑娘得到了一根用来荡秋千的绳子
④第四种可能:胡萝卜先生的长胡子帮助了自己
预测的依据:
①课文里清楚表明鸟太太非常需要绳子。从插图中也能感受到鸟太太见到长胡子时的那种惊喜。
②一般人不同意让一个素不相识的人拿走自己身上的东西。
③猴子喜欢在树枝间跳跃。文章中也提到胡萝卜先生的胡子是在不断长长的,他有可能为这些有困难的人提供帮助。
④总是帮助别人解决困难,故事就少了新鲜感,有变化的故事读起来才有味道。
2.教师读故事结尾,学生验证预测。
关键问题一:你的预测和原文里写的有哪些不同和相同的地方?
环境问题二:当预测与故事的实际内容有些不一样时,该怎么办?(出示课后第一题的第三第四条信息)
教授学生阅读策略
环节四、拓展阅读
通过题目预测内容,引导拓展阅读
1、读题目预测内容。
师:接下来,给大家一些文章或书的题目,请你挑选自己最感兴趣的一个,预测里面可能写了什么。
2、交流分享
①直接验证:请已经读过的学生,说说刚才同学预测的内容,哪些与实际内容相符,哪些不相符。
②引导拓展阅读
师:看了题目,我们只是预测了文中的一部分内容,想要知道更多精彩的内容,就得看全文。

环节五、指导书写
①出示“萝”并与“罗”字作比较。
②出示“愁”字,教师示范书写

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