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教学方法文章列表

    有效的课堂教学,必须解决“教什么和达到什么目的”的问题。对于这个问题,教育者的共识是教给学生具有迁移价值的知识,让学生在不同的问题情境中灵活运用,达到“举一反三、触类旁通”的目的。从学习论角度来看,学习是一个概括化的过程,越是概括化、结构化…[阅读全文]

    [更新:2018-6-21]  2.一些鼓励学生的金句

    1、你很勇敢,第一个举起手来回答问题,说错不要紧,关键是敢于发表个人见解!2、你真是一个知识渊博的孩子!你懂得比老师还多,老师都有些羡慕了,继续努力啊!3、你的想法真有创意,你愿意进一步谈谈你的构思吗?4、你真了不起,竟能想出如此独特的方法…[阅读全文]

    [更新:2018-6-15]  3.怎样控制课上学生说话

    为了管理学生乱讲话,教育处理方法不恰当,可能发展为师生冲突。为了提高教学质量,维护其他学生的权益,教学过程中不断总结经验,寻找方法,努力做到教师心中有预案,临时处理起来就会适当,而不至于自乱阵脚。在此谈谈如何控制上课乱讲话的原因和相应的对策…[阅读全文]

    “教与学”的改变轰轰烈烈,合作学习方式开展的轰轰烈烈,这是好事情,要想改变就不能只喊口号,更要实实在在操作。合作学习是在课堂具体操作中普遍运用的学习方式。这个学习方式的好处大家都知道。但要在课堂上有效的使用好这个学习方式却需要对学生进行精心…[阅读全文]

    [更新:2018-6-5]  5.谈谈如何做好期末复习

    为了学生在期末复习中对本册语文知识进行一次全面、系统的梳理,以查漏补缺,夯实基础,培养能力,提高语文的综合素养,全面达成本学期的学习目标,现谈谈如何复习。五年级四班的孩子,他们大部分能主动学习,但部分同学主动性学习较差、基础差、作业不按时完…[阅读全文]

    [更新:2018-6-5]  6.怎样让好微型课

    微型课,顾名思义,就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微型课,在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容紧密结合起来。一、微型课的特点微型课的教学内容集中,包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。微型课教学时间有限,一节微型课正常…[阅读全文]

    [更新:2018-5-29]  7.期末考试复习经验分享

    这段时间,家长最关心的就是孩子的期末考复习了。孩子平时成绩不错,可一到大考就考砸,问原因,孩子竟然说,每次一上考场就头脑一片空白,全忘了。孩子是不是怯场,一直鼓励他:“不要紧张,你肯定能比上次考得好。”结果考得比以往都差。期中考马上就到了,…[阅读全文]

    高效课堂是一种理想的教学境界的追求,然而长期的教学实践证明,要想打造高效的课堂,教师不仅仅要考虑如何教好,更应考虑如何帮学生学好。要面向全体学生,坚持以学生为主体,以练为主线,以培养学生的思维能力为核心任务,优化课堂,激发学生的学习兴趣,因…[阅读全文]

    [更新:2018-5-16]  9.浅谈课堂情绪的调控

    情绪是一种心理状态,面对纷乱繁杂的世界,能引发人的各种情绪,影响人的行为。在教学中,情绪是影响学习效果和学习成绩的一种重要因素。教学中,教师以不同的情绪对待学生,学生的学习就会产生不同的效果。教师良好的情绪调控能力是取得教育、教学成功的关键…[阅读全文]

    [更新:2018-5-16]  10.学困生教法策略总结

    一、针对学困生的教法上的策略1、激发学困生的学习兴趣。(1)以诗歌鉴等形式赏提高学生的对文学的兴趣。(2)以书册阅读的方式提高学困生阅读的兴趣。(3)设置问题情境、生活情境提高学生学习语文的兴趣。2、增强学生展示自我的信心。。(1)建立和谐…[阅读全文]

    [更新:2018-5-15]  11.让学生在课堂上学会反思

    学生的学习必定是在教师指导下的学习,就算学生具备了一定的反思能力,教师的引领仍然是必要的。教师要把问题提在学生需要反思处,要带着培养学生反思能力这样的目的来设计提问,并结合学生的自我提问,逐步实现让学生在课堂上学会反思。一、在知识关键处发问…[阅读全文]

    [更新:2018-5-10]  12.解决学生问题的良方

    作为一名刚参加教学工作的新老师,在走上岗位之前请教听取了很多老教师在管理学生方面的经验,“刚开始一定要对学生严格要求,各种习惯抓不起来后果会很严重”“前面放松的话后面想严都严不起来”“如果在给我一次重来的机会,我一定会对他们不再那么放松”各…[阅读全文]

    [更新:2018-5-10]  13.当学生在课堂上顶撞你时

    学生违背你的要求,发生言语冲突,有的甚至发展到行动上顶撞你,势不两立的境地,引发严重的师生冲突!当然,我们绝不提倡用暴力解决问题,当学生在课堂上顶撞你时,你该怎么正确地应对呢?“5步法”——帮你冷静应对课堂冲突第一步:静观其变首先要先冷静自…[阅读全文]

    [更新:2018-5-4]  14.如何提高课堂有效性

    有效教学,是新课改以来我们一直在思考。研究并实践着的课题。它应包含四个方面内容:高质量的完成教学任务,完整实现教学目标,动态生成教与学的智慧,关注师生双方生命的健康发展。为此,我从以下几个方面谈课堂的有效性。一、教师眼中不能没有学生———备…[阅读全文]

    [更新:2018-4-23]  15.对课堂教学细节化的思考

    一、课堂教学细节化思考的前提1.教师要“恢复”观察者的身份课堂教学是一种特殊的活动,它是以课堂为舞台,以一定的教学目标为方向的活动。在整个活动过程中,体现着三个方面的要素,一是教师,二是学生,三是知识。关注课堂教学实际上是对这三个要素的关注…[阅读全文]

    大家好,我是讲书人张欢欢。今天我分享的书目是《从优秀教师到卓越教师》。接下来,就和大家分享一个简单实用的小技巧:小纸条的妙用,我将从以下三个方面分享:写给家长的、学生以及写给自己的小纸条。一、当学生进步时,写给家长的表扬小纸条1.1有些家长…[阅读全文]

    我看着我们自己就像辛勤的农夫“日出而作,日落而息”为同一块土地精心耕作着,无私奉献着,教学实践使我理解了“爱”字的结构,同时也懂得了“忙”字的内涵。那就是钟声闹起,一日开始,匆匆忙忙,就上班去,聊作休息,铃声响起,不是备课,就是上课,不是练…[阅读全文]

    [更新:2018-4-10]  18.如何转变“教”与“学”

    近年来,新课改的理念逐渐深入人心。“把课堂还给学生”成为最响亮的口号。然而,一些学校对新课改的理解出现偏差,在突出学生主体地位的同时,轻视甚至忽略教师的作用,使得教学效果大打折扣。把课堂还给学生,让学生做学习的主人,并不是就不要教师教了,而…[阅读全文]

    [更新:2018-4-2]  19.谈教师教学应变能力

    一、教师教学应变能力的目的及意义教师教学是经过反复训练中得出的经验,一堂精品课也是教师用许多的时间不断地提高自己的知识素养而打磨出来的,而且多处的积累和不断地反思和教师之间交流才能够凝结成的智慧的闪光点,经验丰富的优秀教师的教学有条有理,在…[阅读全文]

    教学检测是评价学生学习效果,借以提高教学质量的重要手段。传统的检测评价方式往往仅注重对学生现有能力水平和成绩的判断和测试。而检测评价的目的在某种程度上讲是为了调动学生的学习积极性,使学生看到自己的进步,发现自己的学习能力和潜力,因此其本身也…[阅读全文]

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