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教材简介文章列表

    2018新旧考试大纲对比及详细变化 刚刚公布的2018考纲相较2017考纲,语文学科只进行了三处细节表述的调整,整体并无太大变化。但仍需注意,恰是改变的细节最有可能是试题调整的预告。比如,2017考纲在实用类文本阅读中一个小小的语序变化:2…[阅读全文]

    问题一:小学语文教科书有一个新变化,先识字后学拼音,而传统的语文教科书在内容的安排上都是先学拼音再学汉字,部编一年级上册教科书为什么要做这样的改变?   1958年2月11日,第一届全国人民代表大会第五次全体会议批准颁布《汉语拼音方案》。人…[阅读全文]

    教材不仅仅是传递知识信息的载体,更重要的功能是成为学生进行学习活动所凭借的话题和范例。那么怎样理解和使用教材呢?翻开我们的教材,我们发现教材一般由图例和留白两部分组成。教材中的图例起什么作用?教材中的留白又起什么作用?(一)教材中图例的作用…[阅读全文]

    语文教材全国统一,文言比例大幅增加2017年9月新学期开始后,语文教材“一纲多本”时代正式终结。目前消息是从起始年级开始,全国小学和初中都将统一使用“部编本”语文教材。“部编本”是由教育部直接组织编写的教材,强调经典性、文质兼美,选篇原则回…[阅读全文]

    本套教材,坚持语文教育现代化与民族化的高度结合,体现语文教育人文性与工具性的高度统一,强调儿童内心世界与现实生活的高度融合,具体凸现以下六个特点。(一)、注重正确价值观与情感态度的养成,厚植民族文化精神,培养开放和创新意识。本套语文教材力求…[阅读全文]

    一、教材结构体系本套教材(1—6年级)采用主题单元的组元方式,结构简约,条块分明。每册安排9个单元,每单元以主体课文为核心,由“阅读” “能说会写” “语文七色光”三个板块组成。三个板块内容均围绕同一主题设计,前有铺垫,后有延伸,形成有机联…[阅读全文]

    义务教育课程标准实验教科书 小学语文(新课标)编写特色1.教材按文化主题组元,由文化主题统领阅读、写话、口语交际与综合实践各个学习环节,构建教材的体系。2.教材最大限度地调动学生学习的自主性、能动性、发展性与创造性,充分体现自主学习、自主发…[阅读全文]

    教育部语文出版社教材研究中心 卜兆凤一、教材编写思路开展课程改革实验需要有体现课改先进理念的教材作为操作平台。由教育部语文出版社教材研究中心和十二省小学语文教材编委会编写的语文课标教材是以国家《基础教育课程指导纲要》和《九年义务教育语文课程…[阅读全文]

    语文出版社是教育部直属出版社,是全国惟一的语文专业出版社,担负着为语言文字规范化、标准化服务,为教育事业服务的双重任务,是教育部教材出版的重要基地。语文出版社是一个老牌出版社,在语文专业上有独特的优势。在这次国家课程改革中,我社组织编写出版…[阅读全文]

     整体介绍 根据《义务教育课程标准(实验稿)》组织编写。一年级上、下册、二年级上、下册已编写完毕,已经通过教育部审查。与国内其他教材相比,该教材在教育理念、内容和呈现方式上具有以下显著特色。教材特色1、构建板块,整合结构---探索…[阅读全文]

    一、编写背景和编写概况鄂教版语文实验教材是在我国新一轮基础教育课程改革的大背景下诞生的。1999年6月,中共中央、国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,提出要“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系”;2…[阅读全文]

    (西师版)教科书的内容构成本套教科书有以下几个部分:汉语拼音、集中识字、课文、大家说、综合性学习、积累与运用、自主学习。每一部分都有各自的任务和独特的作用。汉语拼音 帮助低年级学生读准声母、韵母、声调,准确地拼读音节,利用汉语拼音识字,学习…[阅读全文]

     一、教材编写的指导思想作为验证国家语文课程标准的实验教材,本套教材的编写是以《九年义务教育语文课程标准》(实验稿)为依据。本套教材的编写充分吸收有关语文教育研究的最新成果,依托北京师范大学在中国语言文学、心理学、教育学等领域的雄…[阅读全文]

    经教育部核准,江苏教育出版社于2001年初启动了与课程标准配套的义务教育小学语文实验教科书的编写工作。目前已编就一、二年级共三册,并先后通过了全国中小学教材审定委员会的审查。2001年秋,该教科书开始在全国12个国家级课程改革实验区试用,受…[阅读全文]

    (一)结构体系这套教科书在低年级着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育,中、高年级则致力于全面提高学生的语文素养。在编排上,避免烦琐,简化头绪,突出重点,加强整合。一年级上册,从汉语拼音人手,结合汉语拼音的学习安排识字和读儿歌的内容。汉语拼音之…[阅读全文]

    为了让刚刚幼升小的新生更好地适应小学阶段的学习与生活,我校特别设置了一年级“融合课程”。它彻底打破语文、数学、品德、美术、音乐、体育等学科界限,将国家规定的一年级科目的教学内容进行梳理、精简、归并、整合和优化,进行二次加工,变多本教材为集知…[阅读全文]

    我国现代语文教育已有百余年历史,语文教材的历史更为悠久。我们今天编写语文教材,固然需要“拿来主义”,借鉴吸收世界上先进国家母语教材编写的成功经验,更需要总结梳理我国百余年来语文教材编写的经验教训,所谓前事不忘,后事之师。民国时期(1912~…[阅读全文]

    贵州省习水县回龙镇中心小学 陈月平 (贵州省千校万师第六期学员、四有三者好老师第9期学员) 为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求,进一步推动全社会树立法治意识,深入开展法治宣传教育,把法治教育纳入国民教育体系和精神…[阅读全文]

    一、课时安排依据课程标准,中国古代史在初中一年级开设,每周2课时,共70课时。上册用一学期,有35课时。新教科书实际只编写了22课,每课教学为1课时,共需22课时。其余课时由各地、各校灵活掌握,包括4节活动课和1节复习方法和技能训练课,以及…[阅读全文]

    从2016年起,将义务教育小学和初中起始年级“思想品德与生活”“思想品德”教材名称同意更改为“道德与法治”。以下是由聘才网小编为大家整理的相关范文,欢迎阅读。 2016小学道德与法治网络培训心得 目前,我国正处于社会主义初级阶段的初始时期,…[阅读全文]

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