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小学教研文章列表

    ——记南江县正直镇小学微课题研讨半期考试结束了,看着试卷上的批阅,我再一次陷入迷茫:薄雾是读“báo wù”还是“bó wù”。多年来,我们也曾对这个问题进行讨论过,但依然还是具有争议。薄雾是读“báo wù”…[阅读全文]

    新《课标》明确指出:教学过程中要始终体现学生的主体地位,教师要充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造轻松、和谐的学习气氛,强调以学生为主体,教师为主导,学生应是教学活动的中心,课堂教学既有“教”的活动,也有“学”的活动,教师…[阅读全文]

    朗读训练指导能否达到预期效果,范读起着重要作用。好的范读,可以达到能让学生几乎看见人物的形象,听见人物的声音,更能领会老师的感情,进一步感受文章的内涵和作者的思想感情。潜移默化地感染和熏陶学生,提高学生朗读的兴趣。我在教学《船长》一文时,通…[阅读全文]

    【内容提要】音乐游戏不同于一般的音乐游戏,它是通过游戏的形式,强调对音乐的体验、感受,在根本上服从音乐的指导。它从音乐本身入手,让学习者在聆听音乐的同时,引导他们通过一些音乐游戏去接触音乐的各种要素。在音乐教学活动中,引导学生通过音乐游戏去…[阅读全文]

    一、独立备课,初涉“请教”浅滩  部编本三年级上册第八组口语交际--“请教”准备作为研究课在学区里展示。主备人设计了以下活动:一,创设情境,做好准备,学生阅读语文书口语交际话题,弄清楚这次口语交际的主要内容是什么,有哪些要求;二,…[阅读全文]

    [更新:2018-9-30]  6.小学语文集体备课发言稿

    今天我们集体备第14课至16课,作为主备人,我现在就把自己对课文的理解说给大家听,如果有遗落的地方,还请大家及时补充,我希望通过我们的备课,能把课讲的更精彩。  教学目标:  1、能正确认读“鲈、饵、纵、鳃”等29个生字…[阅读全文]

    基础教育课程改革是素质教育的心脏工程;要想写好教学设计,首先得弄清楚以下基本几个问题;一、教学设计的基本要素;“模式”是对理论的一种简洁的再现;(一)教学任务;新课程理念下,课堂教学不再仅仅是传授知识,教学的;(二)教学目标;对于每一节课,…[阅读全文]

    一.评价目的  为全面考察学生的学习效果,在期末评价中互相交流、展示、学习,激励更多学习热情,促进学生全面发展。激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,本期我们从态度、知识、能力、合作四方面对学生进行全面测评,便于教师在今后工作中…[阅读全文]

    新课标理念下的数学课堂教学,非常重视培养学生的数学语言“要借助数学语言来表述和交流日常生活现象和生活实际问题”,因此。数学课本的阅读对于发展学生的数学能力是至关重要的。  数学阅读教学的注意事项   …[阅读全文]

    1、审题不清。一般看图写话题目要求是:图上画的是谁?在什么地方?干什么?请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来,但是对“几句话”这个问题忽略不计了,大部分孩子都只有一句话,写话还停留在一句话的层面上。而题目这里要求的“几句话”必…[阅读全文]

    1、根据拼音写汉字。(体现语文核心素养之语言的建构与运用)花半开最美,情留白最浓,懂得给生命留白,亦是一种生活的智慧。淡泊以明志,宁静以致远,懂得给心灵留白,方能在纷杂繁 suǒ( )的世界,淡看得失,宠rǔ( )不惊,去意无留;懂得给感情…[阅读全文]

    在以前的教学过程中,总是不能给学生充分的探索空间,为了赶教学任务,知识的生成过程都一概而过,学生是学到了知识,但是知识的应用价值和掌握程度大大降低,这种都是极大程度的忽视了学生的学习活动过程,究其原因是数学它不是一个封闭的知识系统,而是一种…[阅读全文]

    课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。教学时,教师作为教学的组织者,课堂气氛如何,在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么,如何营造…[阅读全文]

    [更新:2018-5-29]  14.如何维持课堂纪律

    上课时,交头接耳、窃窃私语;下课时,拔腿就跑、大声喧哗。这是小学生的特点。目前,最困扰教师的,就是课堂纪律难维持。那么,作为小学教师怎样才能控制好课堂纪律,顺利完成教学任务呢?经过多年的教学摸索,我总结出以下方法:1、自我介绍法。每接一个新…[阅读全文]

    点击下载:部编版三年级语文(上册)教材高清电子版…[阅读全文]

    课堂教学得到较大幅度改革的今天,作业批改的改革却相对滞后。作业批改不能与课堂教学改革同步进行,成为薄弱环节,影响了整个语文教学质量的提高。如何切实有效的进行语文作业的批改,整体提高教学质量,谈谈个人的粗浅看法。备课、作业、单元过关并称为教学…[阅读全文]

    现在,有些课过于注重趣味性,生动活泼,精彩纷呈,但学生往往收获甚微。其实,这种趣味只是一种形式,一种哗众取宠的手段,一种弄虚作假的途径,有时甚至会成为有效教学的“绊脚石”。有一次,我听了一节课,讲的是列夫·托尔斯泰的童话《七颗钻石》。老师首…[阅读全文]

    新课程倡导“自主、合作、探究”的新型学习方式,这是课程改革的一个亮点与核心要素,旨在以学习方式的转变带动教师教学方式的转变。这是“以人为本”,注重挖掘人本身的学习潜能,促进可持续发展的一种真诚期盼。随着课程改革的进一步深化,我们欣喜的看到,…[阅读全文]

    学生时期最重要的是哪一年?答案不是初一,也不是大四,而是小学三年级。作为家长,往往有这样的困惑:二年级,我们孩子能考90多分甚至满分,怎么到了三年级就总考7、80分了呢?而且,孩子从三年级开始还变得更让人费心:坏习惯增多了、胆敢和大人顶嘴了…[阅读全文]

    作为一名新教师,在一学期部编教材《道德与法治》的教学实践中,我感触最大的有三点。首先是感受到教材话题的生活化和开放性。如一年级上册第一、二单元是我是小学生啦,借助教学,帮助孩子开心进学校,敢于并乐于交朋友,借助老师特征认识各科老师,并熟悉校…[阅读全文]

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