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浅谈教学设计(王亚辉)

[ 作者:王亚辉 文章来源:网络转载 更新时间:2018-10-10 5:31:22| 收藏本文 ]
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无论哪一种教学设计,都包含有下列五个基本要素:教学任务及对象、教学目标、教学策略、教学过程、教学评价。而教学设计对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约,在这几年的教学活动中,我觉得教学设计中很重要的是教学反思,最能让我们成长的也是我们的教学反思。那么,到底教学反思应该写点什么呢?下面,我将从以下几个方面谈一谈教学反思的书写内容。 
一、明白自己的“成败”。     
如果我在教学过程中达到预先设计的目的,那么肯定是有原因的,我都在想能引起教学共振效应的做法肯定是要被记录下来的;当然在自己的课堂教学中碰见的自己的机智啊,临时应变啊等等在教学内容的展开中师生之间的思维发展及情感交流的融洽都是需要被记录的;当然常常不由自主、突然而至的教学措施也是我们记录的范围。当然,我们的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,并及时的记录下来会使之成为以后成长的法宝。    
二、明白学生的“高明” 
在教学中,肯定会有学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解或者问题也是对课堂教学的补充与完善,这是因为学生有问题,才证明出自己的课程设计上有地方是需要改进的,这样一来的话,是可拓宽教师的教学思路,提高教学水平 
总之,写教学反思,贵在及时,贵在坚持,贵在真实。一有所得,及时记下,有话则长,无话则短,以记促思,以思促教,长期如此的积累,必有“集腋成裘”般神奇的收获。 

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