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邮堂中学学习洋思的措施(下)

[ 作者:见文中 文章来源:网络 更新时间:2017-1-1 19:34:40| 收藏本文 ]
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三、扎扎实实落实教学过程"五认真"。

  教学"五认真"是永恒的主题,是提高教学质量和效益的重要途径。

  1、从"三个一"抓起,夯实提高教学质量的基础。

  为了使学生在素质化的课堂教学中充分发挥作用,我们千方百计地从"三个一"抓起,即从起始年级(初一)抓起,从新生进校的第一天抓起,从最后一名学习基础差的学生抓起,力争使每个学生会学习、能学习。提出了"使每个学生都合格"的口号,制定了"学习基础差的学生验收制度"、"初一教师重奖条例"等。学校领导早来晚走,对学生低起点严要求,"希望你按时到校,祝贺你今日成功"的口号贯穿管理始终。教师讲课的起点、提问的重点、话题的热点也都是学习基础差的学生。领导、老师人人坚持"没有差生,只有差异"、"没有教不好的学生,只有教不好的老师",整个校园形成了一个不怕差,只要抓;因为差,更要抓的转差氛围。

  在抓初一起始年级上,我们学校首先安排对初一入学的新生作必要的培训。利用开学第一周,对这些初中新生讲初中学习常规,讲初中学习与小学学习的联系和区别,讲初中阶段学习的能力要求,让这些学生较早地就在心理上和知识能力上作好准备,做好小学与初中教育必要的衔接工作;其次,我们十分重视任课教师和班主任的配备,做到合理搭配、科学安排,从整体上考虑优势互补,使每位教师的特长得到最佳发挥;再次,认真落实学校中层以上领导干部的分班、包干、包管制度。我们的这一做法,也是从现实考虑出发的,因为,我们也看到以前学校对初一新生重视不够,做法上有些急功近利:集中所有的骨干教师"把关教师"担任初三课程,给予厚爱、给予支撑,又是荣誉,又是奖励。这不仅冷落了初一、初二年级的教师,而且,容易产生初一初二教师责任不明、压力动力不足的情况,事实上,如果问题堆积到了初三,再怎么优秀的教师也大多"回天乏力"了。因此,我们认为,重视并切实抓好初一起始年级十分必要。 在对待差生的问题上我们的做法是,首先解决思想上认识问题。还是那句老话:转化一名差生,与培养一名优秀生同样光荣;为国家、为社会减少一名差生与培养一名大学生同样重要。在具体做法上,我们同不少兄弟学校一样,先摸清学生学业成绩的真实底细,合理编排到各个班中,然后责任到班主任、到科任教师,真正地用心来观察他们的学习。从课内到课外,该补的就及时为他们补上,该单独辅导的,就对他们作单独的辅导,决不拖延敷衍。每当他们取得成功或进步的时候,就给予表扬,同时通过家长为他们鼓劲加油。我们感觉到,我们学校有优良的学风、校风。学生一进入学校,就在学校求学读书的良好氛围感染下,变得自觉努力起来,因此,我们总的感觉,差生的数量不是太多,例如今年中考,低于400分的学生只?名,最低的325分,多少年来,无一名学生违法犯罪。

  实践结果告诉我们,要想提高教学质量,坚持不懈地从"三个一"抓起是十分重要的。

  2、以"先学后教"为手段,发挥学生学习的主动性。

  关于先学后教的问题,我们学校总的思考和做法是,三层理解:①学生一天学习结束,家庭作业中就有"先学"的预习作业;②教师课堂内施教,先让学生自学,在感知、了解教学内容的基础,再施教;③教师展开教学过程的依据是:学生今天的学习基础。教师应该预先把握好教学的重点、难点,而这里正是学生不易解决的内容。我们认为,只有教师自己吃准学生的学习基础,只有吃透教材、掌握好教法,所开展的教学,才是优质高效的教学,也只有这样,才能真正调动学生学习的内在动力。 "先学后教"决不是说,教师可以放低对自己的要求。相对于学生的"先学",教师则就是要"先备"。我们学校对教师的备课要求是很高的。具体来讲,我们做到:

  ⑴备课备目标。

  我们对教师备课明确提出要备好目标,备好目标要做到"四要"。即:一要明确。教学目标在教案中要明确表述,见诸文字时不可含糊其辞。二要具体。教学目标中关于知识性的内容的教授从未知到已知,从知之较少到知之较多,从低水平到高一级水平都要有具体要求。三要恰当。教学目标不超大纲,不超教材,在不降低质量的前提下使大多数学生经过努力都能达到。四要完整。教学目标的设定,既要有认知目标,又要有智能目标,还要有情感目标,要融知识传授、智力开发、德育渗透于一体。

  ⑵备课备练习。

  我们学校将备课备练习作为落实课堂教学目标的首要途径。具体做法是:一是认知目标为主线,设计出课堂上能够进行令集体教学、小组交流和个别辅导三结合的练习题,以利于分层落实。二是以智能目标为核心,坚持采用启发式教学,设计出利于把学生推到主体地位,利于主动获取知识,形成能力、发展智力的趣味性习题。

  ⑶备课备操作。

  在备课过程中,我们强调将所备知识内容在课堂上最大限度地发挥作用,为此,我们总结出了备课环节的操作要点,即一、复习铺垫有"高效度"。以旧知引入新知,短时高效,平中有奇。二、导入新课有"强力度"。新课导语要像磁石一样,牢牢吸引学生的认识注意力,激发学生强烈的求知欲望。三、传授知识有"渗透度"。精心设计新课知识内容,让学生最大限度地参与探究新知识的活动,教师设置知识台阶,引导学生步步登高。四、巩固教学内容"?quot;多角度"。通过设置精巧练习,从不同角度和形式在较短时间内使学生掌握更多的知识和技能。五、课堂总结"高浓度"。课堂总结尽量做到提纲挈领,力求帮助学生整理思路,加强印象和巩固记忆

  ⑷备课抓集体。

  由于我校师资水平参差不齐,因此我校特别重视发挥集体研究教学的作用。按科目设立备课组,平时加强备课组的教学研讨,在每周进行至少一次的正规集体备课中明确规定备课的重点、难点及讨论事项。教研组长每月检查一次教师备课情况,教导处每半学期检查一次,检查情况在每学期一次的教学工作讲评会上逐个讲评。 3、把"当堂训练"作为学生巩固知识形成能力的关键。

  事实证明,"训练"是十分重要的。我校这些年来,教学质量稳步提高,从某种意义上说,是得益于重视课内的训练。

  总起来讲,我们所抓的训练有这几个特点:

  ⑴注重即时训练:课上讲了什么,及时巩固训练;今天学习了什么,当天训练强化,不至使学生产生遗忘,这是艾滨浩斯总结的一条认知规律。

  ⑵注重训练容量:象英语、数学、语文等,我们可以看到,课内的训练,可以说是大容量的。有时一节课就是真正以训练为主线贯穿始终,让学生在高度专注、高效的学习情形下展开教学过程的。

  ⑶注重训练节奏。我们在训练中还注意调节训练的节奏和变换训练的形式。象英语学科组,她们上课的特点就是大容量、快节奏、多形式地让学生在训练中体悟和掌握知识形成能力。训练的形式,有口头的、有书面的、有"开头练"的,也有"开小组会"的等等,这些都因学科、因教师、因教学内容的难易度而有所不同。

  ⑷注重调动情绪。学生始终是训练过程中的主体,他们积极、愉快的参与十分重要。我们的训练有一个基本要求,就是要让学生在课堂的训练中,享受到机会,感受到成功,满足自己表现的欲望,从而让他们真正体验到学习给他们所带来的快乐。

  (5)注重严格考试,我们在前几年就狠抓考风考纪,现已形成习惯。一是严密组织,学校虽然条件有限,都是单人独座,教室排不下利用饭厅、会议室,二人监考,每堂有一名领导巡监,规定教师监考不准坐、不准进出,学生不准夹带东西,副科主任同时进行。

  辛勤的劳动换来了丰硕的成果。教学质量稳步提高,今年中考总均分为562.1分,600分以上占30%。较高的教育质量造成较好的社会影响。用地方政府的话说"用质量稳定了邮堂"。我们尤其引以为自豪的是:经统计,近八年中我校节编78人,若每个教师工资每年以1.3万元计算,我们实际已为教委和地方政府节省资金101.4万元;我校鼓励和支持教师,包括代课教师达标函授和专升本提高函授进修,由于来校的教师多数是中师生、非师范生、代课教师,近几年中函授进修费按每人200元补贴计算,学校多支出6万元,教职工很理解也十分感激。近几年中考招生中有正取生、自费生、并轨生、扩招生等,我校中考优秀率一直超市10-15个百分点,进重点线的考生占45%以上,我们这里的百姓子女有更多机会正取或并轨进入理想学校,实际每年为地方百姓节约数十万元。从这个意义上说,我们的办学代表了广大人民群众的利益,我们以实际行动体现了江总书记提出的三个代表的思想。我们愿继续不懈努力。



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