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邮堂中学学习洋思的措施(上)

[ 作者:见文中 文章来源:网络 更新时间:2017-1-1 19:34:44| 收藏本文 ]
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校长发言材料

  我校现有教学班13个,在校学生680多人,公办教职工29人,代课教师7人,办学条件,师资的学历水平并不理想。如何办好学校、提高教育质量,我们认为,必须学习洋思经验,转变观念,改进课堂教学,把他们好的做法和我校的具体实践结合起来,形成具有自身特色的行之有效的管理模式和教学模式才能促进学校的发展,才能不断提高教育的质量。几年来的实践和探索,我校已经基本形成了"突出主体、强化堂练、以练促学、以练助教、教出特色、学出兴趣、练出质量"的课堂教学特色。

  这里着重就如何从加强学校三风建设,落实教学过程"五认真",以及如何发挥教师整体合力等三个方面,谈一点我校的具体做法。

一、坚持不懈抓学校"三风"建设。

  1、确立创业的思想,营造教学氛围。

  学校是一个让学生读书求知的地方,即使物质条件最苦,也应把读书的氛围搞得浓烈的。

  我们学校的办学条件,宜兴市内来讲,应该说还是比较差的。原来学校的硬件方面,还存在低矮潮湿的平房,甚至是危房,是六、七十年代建造的,部分教师们就在这种房子里住宿,办公条件较差,学生教室和专用教室合用。同时交通也十分不便。在这种情况下,建立一支能扎根学校艰苦创业的稳定的教师队伍十分重要。为此,我们一方面确立艰苦创业的思想,千方百计,不断加强学校的硬件建设,改善办学条件;另一方面从常规管理入手,建立学校良好的教书育人的风气。所以多年来,我们致力于优良教风的培养,以良好的教风来营造良好的校风和学风。通过政治学习、业务培训、常规考核、岗位竞争、奖惩激励等多种途径提高教师工作的主动性、自觉性、积极性、责任心。如今,一支素质较高的教师群体队伍在我校已经形成,他们敬业爱岗,争挑重担,关心学生,刻苦钻研业务,不断改进课堂教学,以主人翁的态度投入教育教学工作,形成了一早一晚三多的局面。一早一晚,即教师到校早,放学回家晚。学校虽规定为八小时工作时间,但教师一般在校工作时间长达10到11小时,有的可达12小时以上。"三多",即多上班、多辅导、多钻研,学生 在校学习期间,除上正课以外,教师争着上班,争着给学生辅导,为了上班辅导,为了补缺补差,有的老师顾不及吃早饭就进了教室,课间吃一点干粮充饥,为了提高教育质量,改革课堂教学,我们的老师在不断钻研,不断进修"充电",不断完善自己。个人钻研集体讨论交流、相互听课、共同促进的教研之风也正形成。良好教风的形成,为我校良好的校风、学风的形成打好了基础。

  2.明确工作重点,提高办学效益。

  学校管理工作的重点是管人,校长管理的重点是管好教师,树立良好的教风。平时思考的重点是指订和落实好制度,开展的活动内容都围绕如何建立良好的师德、师风、教风等。校长走进教学领域,同教师一起探研教育规律,搞教育科研,切磋教学艺术,对教师产生了极大的激励作用。

  中层一班人明确分工,协同作战,实施制订各类计划,管好一条线,负责一个年级,包干一个班级,上好一门主科,帮带一个新教师。领导之间讲团结,讲配合,讲支持。坚持早上班,迟下班,既做好份内之事,又做好似乎"份外"的事,形成齐抓共管,有力的动作机制,在教师中起到了积极的引导作用。

  我们对教师工作的重点是管好班级教好书。要管好班级,提高教学质量,不论是班主任还是任课教师,都必须注重管理学生能力的培养,从培养学生文明、守纪、具有良好行为习惯入手,积极开展教育教学工作。无数事实证明,不会管理学生的教师,本人学识,最高,也不会教好一个班级的学生。我校严格执行"两个规范"、"三不准"、"八要八不要"的规定。所有教师整天工作,钻研教材,互相学习,备课上课,管理学生。除工会活动时间外,下棋、打扑克等娱乐活动几乎绝迹。

  这些年来,我校坚持面向全体学生、致力于培养优良的校 风、教风和学风。入学率、巩固率、毕业合格率皆达到100%,优秀达标率 40 %以上,今年达55.6%,毕业生近几年的升学率为95%以上。抓学生管理方面,我们除抓好一般常规管理个.现在重点延伸到抓自习课,课间规范。学校多少年来保持整洁、文明、优美的环境、饭堂、宿舍、厕所、地面、墙壁常年保持规范管理的要求。课堂上,学生学习习惯普遍较好,学生考试认真,无人作弊,监考教师几乎是多余的。普通话、写字、语言表达能力,以及音、体、美等多方面都体现了较好的发展素质。

  3、建立岗位职责,严格常规考核。

  在我校校长有岗位职责:就是全面贯彻党和国家的教育方针、政策,教育法令、法规,遵循教育教学规律,全面提高育人质量。

  学校中层干部有岗位职责,那就是要教一科,管一线,包一级,带一名新教师

  教师有责任制,既有期末的"四率"考核指标,也有实施教学常规的具体要求。

  体现从严治教、奖优惩劣的岗位责任制度,使学校项项工作有规范、有职责,我们认为这是很有效能的管理办法。如今,我校主要有以下的岗位考核条例:

  ⑴《邮堂中学教职工年终综合考核条例》此条例内容包括教师的德、能、勤、绩四方面,年终自我初评打分,并进行小组交流,然后有小组评定,最终交学校考评小组评审决定,作为年终发放奖金和评优的依据。

  ⑵每月一次的《教师教育工作考核条例》的考核。该条例考核的内容包括师德修养、教育教学工作规范、工作纪律、工作效果几个方面。分值的重点在教育教学工作部分,教师的工作量、教师课堂教学的各项常规,"五认真"的落实情况,开展第二课堂,补缺补差,相互听课。参加教研活动等情况在其中均考核到。此考核每月一次由学校划分的教学常规考核组负责,由教师自评和小组考核,作为月考核奖发放的依据。

  ⑶《学科教学考核条例》,大凡期中期末考试,凡全区或几所学校统卷统批的,按考试所取得的成绩名次,从优秀率(100分卷85分以上所占的比例),平均分,合格率(及格以上人数比例)和低分率(39分以下所占的比例)四块进行考核,重奖第一,拉开奖金档次,对小学科也制定了以及格率为主要依据的考核条例进行考核。

  ⑷初三第二学期捆绑式考核:为鼓励初三教师相互协作,共同提高,各科并进,保证我校初三教学的整体水平的不断提高,学校制定了捆帮式考核条例,主要内容是,初三某一学科任课教师得奖须在初三总体学生均分在全区初中中第一的基础上,初三总体均分不在全区第一,某一学科均分成绩最好也不得奖。

  (5)《班级工作常规考核条例》,以上课到课间,从校内到校外,从自行车放置到清洁卫生等都有量化`细化,层层检查评比办法。其中突出的是学额巩固,自习`课间规范,考试各科总均分,课间班主任座班制度等考评措施。

  (6)补缺补差质量考核:要提高教育质量,必须面向全体学生,把补缺补差的工作落实到位十分重要,差生少了,学风好了;差生少了,质量高了。为此制订了教师补缺补差职责及考核条例,每学期初根据分班名单,确定3-5名补差的对象,建立差生档案,制订补缺补差的目标,在学期结束时进行考核,凡"双补"工作认真台帐齐全,差生进步明显,达到或超过期初预定的目标的老师学校给予奖励。

二、科学管理,发挥教师整体合力。

  用人用特长,不凭文凭凭水平。就教师的素质而言,教师的综合素质是有高低的,作为学校管理者要掌握教师的特长,发挥其特长,做到用人所长,人尽其才。俗话说是牛让其拉犁,是马让马其拉车,让马拉犁,让牛拉车显然是不行的。在我校能教好初三的不会因为他年轻,学历低而让他只能上初一初二;能上好物理的不因为原来上数学而让其继续上数学;能上好数学不会因为其原来的专业不是数学而上其它的学科。专业是什么,学历怎样,不是安排课务的主要依据,一切从教师的教育教学水平的实际出发,尽量满足教师任课的需要,每学期安排课务前,我们都让教师填写承担课务意向书,填写自己愿意任教的科目、年级,然后学校根据需要尽量满足,合理安排,收到了实效。否则我们学校的课职务无从安排。在用人方面可以举两个成功的例子:吴某,男,原中师毕业,在某小学任教数学,调入我校后,先后任初一初二数学,效果很好,我们根据他自己的意愿和学校的需要,要他改上初三物理。整整一个暑假结束开学他即上两个班级的初三物理,当年就获得了优异的成绩,现今他已成为市物理骨干,两年中考物理成绩均分为全市第二。蒋某,女,中师毕业,原在一初中任教,教过数学因效果不佳,即改上英语,调入本校后仍教英语,但成绩平平,我们根据她教学的兴趣特点,满足她改上数学的要求,通过几年的磨练,现已成为我校数学的骨干之一。

  在学校管理中我们注意情感管理,凝聚教育合力,学校领导带头,争挑学科教学的重担,取得教育工作的主动权,发言权,学校领导置身于学校竞争之中,既是球场外的领队指导,又是球场内的队员,以身作则,上好一门课,把好一个年级(或班级),帮好带一名新教师。从培养教师方面我觉得感受最深收效最大的是领导干部每年帮带一个非师范青年教师,领导带好一名新教师不仅是口号。比如,99年一名体育教师外流上海,学校仅有一名南京体校中专生,这位教师本人工作态度可以,但教学工作能力还不及市体校毕业生,我负责帮带,和这位教师一起制订教学计划,说课、备课、上课,探研各阶段教学与训练内容。使这位教师一年就在教育上出成果,使我校近几年体育中考的考风、考纪、考试成绩一年好于一年。今年达34.5分。2000年度帮带一名江南大学化工毕业生(非师范生)第一年上初三任化学、担班主任,听了几堂课觉得上课规范与学校的期望尚有差距,于是亲自上示范课,和她一起说课、备课,几个月中只要有空,都要求她课前到校长室一起确定内容、方法等。通过帮扶她很快由外行变成内行,所教班级中考化学达到82分,所任班级总均分570分,我的结论是领导帮带胜于教师"青蓝工程"。领导为教师作出样子,起到榜样的作用,要求教师做到的,领导首先做到,缩小与教师的情距。对广大教师尤其是青年教师充分信任,充分关心,加快培养,对他们的所任的教学工作多指导、多帮助、多鼓励,少批评、少指责、少求全责备,把他们扶上马压一阵,让他们挑大梁,为他们设置展示才能的舞台,满足他们的成就欲。特别是在学校评优、晋升、入党及后备干部培养方面,为青年教师开"绿灯",在经济利益、政治荣誉方面、领导班子人员讲风格、讲奉献,优先考虑教师特别是青年教师。近几年来,在我校青年教师中培养新党员就有8人。提拔校级中层领导6 人,(都为中师毕业生)极大提高了教师特别是青年教师的工作积极性,形成团结协作乐于奉献的优良教风,保证了学校各项管理的顺利落实。

  另外,在我校,每学期都安排有一定教育能力的教师超工作量:即超过两班语文、数学、外语等,中层领导都担任教师满负荷的课务,学校每月给予几十元适当补贴费。学期中途调整课职务也是常事,这些都是由于师资紧缺造成的,也是逼上梁山。



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