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初学洋思系列之__高效率提问的应用

[ 作者:见文中 文章来源:网络 更新时间:2017-1-1 19:35:13| 收藏本文 ]
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  洋思情况:在洋思中学,上课提问已经是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。在提问过程中,一个相同的问题可能要同时问四五个同学,有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。这些对一上课学生们要认真读课本也有积极的促进作用。在提问的过程中,还经常使用甲提出的问题,乙回答问题,或者甲回答完问题由乙评判正确与否。在提问过程中,洋思中学的学生注意力高度集中,因为不知何时,就会被老师点名回答问题。对于英语每节新课下来,提高不少于60人次,其它学科不少于30人次。

  我们的学习方法:既然提问是学生掌握知识、纠正错误的好方法,那么我们在教学中的很多知识的应用、许多较小的错误也都可能通过提问来表现出来并当堂解决的。比如初一英语中,在学习“What do you like ...”句型时,假设有个同学在提问问题时说:“Are you like ...”还没等同学说出第四个单词,老师就要制止,
  “Are you like ...? ?”重复和语调已经告诉大家此处差了,
  马上同学们也要一齐说“Do you like ... ”,以让所有同学记住这种错误。
  刚错的那位同学马上更正说“Do you like potatos?”(你爱吃土豆吗)
  “Do you like potatos?”老师重复。同学们马上也重复一遍,前前后后不要超过35秒钟。这样的提问,我觉得很精彩。一堂课下来,每一个英语句型和新单词都可以使用二、三十次。我们的同学在我们老师的培养下,一定会很快达到这样的目标的。我只举了一个英语例子,其它学科的老师可以就自已学科的特点决定提问的情况。
  本人平时和其他老师探讨有关提问的问题时,总感到我们目前的提问都比较费时间,学生从老师叫他的名字到他开始说第一个字,大约需要5-20秒的时间,这点时间对于我们可能习以为常了,但在洋思,对于小问题,这段时间至少可以提问2-4个同学。这就要求我们老师在训练同学们的回答问题能力的同时,一定要注意时间。提问一个同学,3秒过后没有回答,赶快叫第2个同学,如果第2个同学3秒后还不回答,再叫第3个同学,直到达到要求为止。训练的时间长了,同学们就会形成快速回答的好习惯了。
  在提问时,提问的对象要因题而异,对于学习差些的同学,我们可以提问一些比较简单的问题,比如英语句子的朗读、数学公式的记忆、简单化学方程式的记忆等等,原来不爱学的同学通过自学,能完成这些任务,老师就要及时地进行鼓励和表扬。对于复杂的、容易出错的问题,可以叫成绩较好的同学回答,回答完毕后,再让其他同学再评判正确与否。
  对于没有经过训练的学校,在提问过程中,一定存在着甲同学回答问题时,乙同学没有听的问题。对于这种情况,老师可以采用“连环问”的形式,即甲同学回答问题,让乙同学评判并补充,再让丙同学判断是甲的正确还是乙的更好。
  如果老师同学相互配合,提问的问题好习惯一般在训练15-20节课后就可以形成。



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