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二○○五年教学教研工作计划

[ 作者:佚名 文章来源:转载 更新时间:2005-10-11 14:03:31| 收藏本文 ]
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  一、教学教研工作的指导思想是:教导处将在上级业务部门的领导和指导下,以“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党的十六大和十六届四中全会精神,认真落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》以及《教育部关于义务教育课程设置实验方案》等法规文件精神,以“加强教学管理、教研教改和提升教学质量”为工作的指导方针,在推进课程改革,实践新课程的过程中,进一步更新观念,进一步加强理论与实践的结合,把最新的观念理论运用于实践,在实践中提高我们的理论水平。加强教学规范性的指导和科学性的研究,以学习研究、检查督促为主要形式,规范教学行为;以活动为载体,加强教学研究,提高教师的思想水平和教育水平,提高学校教学质量,提升学校的办学品位,树立学校在社会上的良好形象,努力抓好天生镇的教育教学质量,力争我镇教育教学质量更上一个新台阶。
  二、教学教研工作重点:1、实实在在探索校本研究制度。2:扎扎实实开展校本教研活动。3:切切实实提高教学质量。
  二、教学教研工作的奋斗目标:继续加强教学常规管理,狠抓课堂教学研究,加大教育科研力度,切实减轻学生课业负责,全面实施素质教育,努力培养“科研型”、“创新型”教师,力争教学质量上新台阶。争创县级示范学校。
  三、教学教研工作要点:
  (一)抓教师业务素质的提高,强化教师队伍建设
  1、加强学习,更新观念,努力提高学习的针对性和实效性。每周星期三下午坚持从教师的不同需求出发,认真选择学习内容,提高理论学习的针对性;学习内容要突出重点,做到独立自学与集中辅导相结合、教师个体活动与小组(校内)讨论相结合、理论学习与实践探索相结合,采取“沙龙式”、“参与式”等多种学习形式,增强理论学习的实效性。各村小、教研组要深入学习新课程标准,特别要注意在理论与实践的结合层面提出问题、研究问题、解决问题,以帮助教师把理论付诸于实践,比如在讨论教育教学活动中的具体问题时,要把注意力集中在正确处理这样几种关系上:一是面向全体与关注差异的关系,二是全面发展与个性充分发展的关系,三是严格要求与主动地、生动活泼地发展的关系,四是打好基础与创新能力培养的关系,五是开发潜能与可持续发展的关系。如果我们真正能在可操作的层面上处理好了这些关系,素质教育的要求就可以得到落实。我们要把学习方式(教学方式)的转变作为改革的核心问题来抓,因为学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系,而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量,所以学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。要把握现代学习方式的五个基本特征:一是主动性。它是现代学习方式的首要特征,要让学生越学越想学、越爱学,自觉担负起学习的责任,使学生的学习成为一种真正的有意义的学习。二是独立性。它是现代学习方式的核心特征,表现为我能学。三是独特性。实际上,有效的学习方式都是个性化的,没有放之四海皆有效的统一方式,因为每个学生都有着不同于他人的观察、思考、和解决问题的方式。四是体验性。它是现代学习方式的突出特征,强调身体性参与,重视直接经验。五是问题性。问题是开启任何一门科学的钥匙,问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量,是生长新思想、新方法、新知识的种子,问题意识是学生进行学习特别是创造性学习的重要心理因素。以上五点特性我们必须从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质,才能有效地促进学生学习方式的转变。要求每个教师通过学习每月写一篇教后感或一篇教学经验文章(或论文)交教导处,每期至少发表一篇教学论文,提高自己的写作水平。
  2、努力造就一批名师。加快培养一大批具有坚定信念、发展潜力大、后劲足、创新能力强的中青年骨干教师,形成多种层次和类型的骨干教师群体,鼓励他们标新立异、大胆创新,为他们创造脱颖而出的成长环境,组织他们参加教育科研和课题实验,通过国旗下演讲、专题讲座、课例分析、读书交流等形式,帮助教师深入理解课程标准,更新知识,提高驾驭教材的能力。为他们提供外出学习和公开教学的机会,展现才华,树立名师形象。学校建立优秀教师成长的有效机制,实施“名师工程”,教导处将建立骨干教师信息库,本期我校将评选骨干教师,举行骨干教师风采展示活动,骨干教师每人要在业务上做一次交流展示,充分发挥骨干教师的辐射带动作用。
  3 加大师资培训力度,为实验教师适应课改实验提供支持。中心校鼓励和支持广大教师积极参加学历和非学历培训、进修,鼓励教师积极参加高学历的进修,创造条件,重点组织教师参加本科的学习,争取近几年内,40周岁以下的青年教师全部参加本科的学习,最终毕业。新课程师资培训是实验教师在实施新课程工作中树立新课程理念、转变教育观念、变革教育行为、提高实验质量的要求和保证。中心校在“基础经验课程改革实验推广年”的工作中将采用分层培训(全员、骨干、学科教研组)、分级运作(中心校、村小)、分科指导的方式,努力做到培训超前于实验,并与实验同行,为课程改革的推广提供支持。一是组织教师参与市、县级培训(如骨干教师培训、教学培训、技能培训);二是有计划地开展中心级的新课程通识培训、学科课标和教材培训;三是学校利用教研时间举行“校长讲坛”、“骨干教师论坛”等活动。通过培训,不断提高广大教师适应和驾驭新课程课堂的能力和班级管理的水平。
  4、坚持学校青年教师拜师工作制度,加强对青年教师的教育培养。青年教师(30岁以下)期初要制订拜师工作计划,期末要写出拜师工作总结;指导教师要对青年教师的基本功训练提出具体要求;指导教师要认真指导青年教师进行教学设计,指导教师及被指导的青年教师要坚持每周互听两节课,对青年教师的课堂教学存在的问题进行诊断并提出改进意见,青年教师每期要上一节教学汇报课。学校将指派专人对青年教师教学"六认真"情况进行检查。学校每学年度对青年教师拜师工作成绩显著的指导教师和青年教师进行表彰奖励。
  5、抓好继续教育工作。继续加强教师“八项基本功”的培训,特别是现代教育技术的培训,要求中心校全体教师、村小35岁教师必须掌握和运用计算机操作技能,能制作课件,能运用到课堂教学。每周要求教师按学校统一规定继续加强职业技能自培自练,完成“七个一”的练习任务,努力提高教师教学基本功,每周中心校由年级组长、村小由村小校长进行考核,期末由登记员负责考核,并纳入月考核与岗位津贴兑现。本期教导处将举行“幼儿教师讲课赛”、“部门负责人、年级组长、村小校长才艺展示赛”,“骨干教师风采展示赛”,“各科种子教师选拔赛”和开展“一个问候暖人心,一个微笑增信心,一颗诚心值千斤”的阳光行动等活动,来提高教师的业务素质。
  (二)狠抓教学过程管理,全面提高教学质量
  1、学校分层管理(中心校和村小的管理),四级监控(学校—教导处—教研组—年级组),规范教学过程管理。村小由村小校长,中心校由教导处、教研组、年级组每天负责教学工作的监督、检查、管理(重点检查第四节)。实行“周查、月结、期评”的办法,即由教研、年级组长周查,教导处月检,并总结通报全学区。期末进行评比,每月检查与当月岗位津贴挂钩,确保教学质量提高。
  2、学校领导分年级和村小把关。学校行政人员分到各年级和各村小,加强对各年级的教学工作的管理,督导、检查(任校长负责全镇各个村小监督,中心校3年级,杨素英校长负责1、2村小,中心校2年级,田洪先负责11村小,中心校1年级,黎家平负责8村小,中心校6年级,魏春负责7村小,中心校4年级,赵容负责6村小,中心校5年级,赵建玲负责中心(村小)幼儿园,王大中负责9、10村小)。
  3、强化常规管理,保证教学工作规范正常的运行。本期教导处将全面落实教学工作“十字”方针。即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。要把“十字方针”作为我校强化教学中心意识、走素质内涵发展道路的重大举措,并在教学活动的各个环节与层面加以体现。(1)严格执行"三表":①严格执行课程计划,严格按课表上课,做到不挤、不占、不让任何学科课时。教务处将坚决执行课程计划细则,对不严格执行课程计划,上课不准时进课堂,课上随意离开课堂,任意拖课,随意换课,到多媒体演播室上课涣散,公出代课多等严格管理。任何人不得擅自变动课程,因事调课须先填写“调课记载”,经教导处批准,方可调课。学校值日领导每日巡查也要把课程执行情况作为一项重要的内容,教导处每周至少抽查一次,并做好记录,擅自调课一次扣考核权重分3分,二次以上不得评优。②严格签到制、候课制、教师挂牌制。③按体育活动总表安排组织活动,保证学生每天不少于1小时室外活动总量。④加大督查力度,校长、教导处随机巡查,随时组织值日领导和值日教师一起检查。(2)严格执行"六认真"①备课 坚决杜绝不备课上课现象,年轻教师备详案,详案的标准是:有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等,有导入语、过度语、总结语,有教后记即教师备课每单元或章节教学之后应有较为详细的反思意见,无反思意见者视为备课检查不合格。教后记篇数语文、数学每课一小结,每月交一篇到教导处,作文按篇备课,大小作都要备课。教导处、教研组月查时间为每月最后一周。提倡电脑备课,本期学校骨干教师、青年教师都要实行电子备课,教导处每月在网上查一次。每个教师都要实行超周前备课。②上课 课堂上讲普通话,语言要精炼、规范,经常使用电教手段,利用学校远程教育资源进行上课,每周并将运用远程教育资源情况填写在表上。学校领导按分工随堂听课。各学科在教学中要渗透心理健康教育。上课期间做到"八不",不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不带小孩进课堂、不体罚变相体罚学生。③对待作业 语文每课有作业,每篇课文至少一次课堂书面作业,数学课课有书面作业,作业量适中。课堂作业一定要在课内完成。练习册全做。一年级说话训练10次,二年级写话10篇,三~六年级大作8篇,小作6篇,大小作分开写。作业批改要做详批详改。④认真辅导 坚决杜绝罚做作业现象,建立学困生档案,对学困生实行"分层导学"与"分类指导"的教育教学管理模式,在教育教学工作中,教师应针对所任教班级的实际情况面向全体学生,以学生发展为本,确定教育教学目标,实施"分层导学"与"分类指导",使每个学生在原有的基础知识和能力层次上有所进步,各达各的标,各上各的楼。年级组长要认真组织班主任和科任教师落实对潜能生(学困生)的帮扶措施,努力提高班级教育教学质量的合格率和优生率,使班级素质教育真正落到实处,对学生的终身发展负责。知识是能力的载体,年级组和教研组要切实处理和解决好新课程改革理念指导下的教育教学实际问题,正确处理基础知识、基本技能与分析问题、解决问题能力的辨证关系,注重传统教学工作中行之有效的单元、章节过关检测,使学生所学的知识日清月结,便于学生掌握单元或章节的知识脉络,在构建知识网络的过程中形成自主学习的能力。年级组月考要针对班级类型精心设计"分层检测"试题,控制难度,注意梯度,标高适中,以通过月考达到"分类指导"的信度和效度,避免教学工作的盲目性,讲求教学工作的针对性和实效性。⑤认真考核 语文、数学每单元进行一次考试,做好质量分析,提出改进措施,综合科每月进行一次考核。⑥认真总结 每人每学期至少写一篇优质论文,积极参加上级主管部门举行的各类论文比赛,开好两个会,即教育教学总结会,教师民主生活会,写好两个小结,即教学专题小结,教学工作小结。
  4建立学校领导,值周教师巡课、查课、听随堂课制度。学校领导每期听课不少于40节,部门负责人不少于30节,每个教师每期听课不少于20节,听课记录要力求规范。特别要加强对新上岗教师、薄弱教师的听课指导。通过听课随时了解教师教书育人的情况,加强教师教学工作的管理。
  5、加强对教研组长、年级组长对教学工作的管理。年级组和教研组期初要制订活动计划,期中要有活动小结,期末要有活动总结和教育教学质量分析报告;教研组要坚持间周一次的教研组活动和年级备课小组活动;年级组和教研组活动要坚持考勤和活动内容记载,每月末将年级组和教研组内容记载上交学校教务处;每周要经常深入到教师中检查教师的“教学六认真”,听取教师随堂课,开展各种教学研讨活动,教研活动,每周定时进行考核,教导处将每月对教研组长、年级组长进行填写工作汇报制,并纳入月考核。每月末由教研组长、年级组长检查和分管行政领导抽查。各学科教研组要把基础教研活动与专题研究活动结合起来,专题教研活动每期不得少于两次,在研究教材教法的同时应注意对学生学法的研究和指导,把培养学生分析问题和解决问题的能力作为教学教研工作的重点。学校对教育教学教研工作实行量化考核,对成绩显著的年级组、教研组及组长每学年度进行表彰和奖励。
  (三)狠抓教学教研研究,力争我校教育科研结硕果。
  1、加强常规教研活动的研究,促进教学质量的提高。要充分发挥教研组、年级备课组的职能作用。教研活动分三块进行:一是教导处安排三次公开教学活动(本期将重点举行2、4、6年级教研活动,),二是教研组各安排三次教学研究活动,三是年级备课组组织一人一课活动或开展“随时随地教研”、“案例教研”、“读书教研”、“网络教研”、“特色教研”活动,教研组的三次活动要有针对性,重点解决一两个问题。语文主要研究如何让学生在语言实践活动中增加积累,提高语文能力。小学语文阅读教学,作文等;数学主要研究如何启发学生思维,如何培养学生独立思考的能力,让学生学会思考,学会解题,举一反三,提高解题能力。综合学科主要研究在课堂上如何学习知识,如何掌握技能,如何将知识转化为技能,将知识和技能结合起来。开设综合实践活动课程,举行“综合实践活动课程”的展示与研讨活动,备课组长负责本备课组一人一课的上课、评课,并做好记录。活动资料按教研组进行收集,由教研组长、年级组长负责。在教研活动中要求做到“坚持一个中心,抓住两个重点,注重三个方向整合,做到四个落实,达到5个要求”,即坚持以育人为核心;以教学目标的制定和学生学习方式的转变为教研活动的重点;以“知识与技能,过程与方法以及情感、态度与价值观”三个方面的整合;活动做到时间、地点、人员、内容“四落实”,达到五个要求:(1)重视人才发展;(2)重视学生的思维发展;(3)重视开放的大课程观的树立;(4)要实现学习方式的多样化;(5)要建立新的评价方式。同时以教研组开展一次送教下村,以年级为单位继续开展教师上“合格课—优质课—示范课”的活动。
  2加强对校本教研的指导,提高校本教研针对性和实效性。创造多种专业引领的方式,不断提高专业引领的水平。一是要充分发挥课改实验基地和各学科教研基地的研究与辐射作用。各村小学、教研组、年级组要认真制订研究计划,按计划开展研究活动,进一步明确活动目标,改善活动方式,提高活动的水平。各村小校长、教研组长、年级组长要及时发现、总结课改中的经验和存在问题,更好地指导面上的课改工作。二是要以教研组为单位开展第一次先进教研组评比工作,促进学校教研组的建设和发展,从而推进校本教研的开展。
  3、抓好两头,促进全部年级均衡发展。作为起始年级的一年级,我们要高度重视。从发展的角度讲,有好多良好的行为习惯、学习习惯需要在一年级培养,一旦打好良好的基础,学生将终身收益,教师将一劳多获。又因为一年级是新课程改革试验年级,要求教师在教学中要追求“新”“活”、“实”:新:新理念,新策略,新设计;活:课堂生动活泼,教学过程中教师的主导传授和学生的体验探究相结合;实:学习有扎实的效果,学生有切实的提高(知识与技能,情感、态度、价值观都得到发展)。开学初,我们将召开一次一年级任课老师会议,结合家长学校工作召开一年级学生家长会议。六年级作为小学毕业年级,我们更不能忽视。这学期我们将对六年级进行月质量监控,定期召开任课老师会议,研究教材、研究教法、研究评价方法,做好月检工作,进行质量分析,提出改进措施。在密切关注一年级和六年级"两头"的同时,我们将带动其他年级共同努力,达到共同提高的目的。
  4、继续深化实验课题的研究,力争我校科研成果在省、市、县获奖。教科室要进一步深化市、县科研课题《培养农村小学生良好的学习习惯》的研究,进一步强化主研人员与实验教师的职责、任务。实验教师要写好计划,搜集整理资料,深化研究,并作记载。教科室要集中力量力争三月整理出升奖科研课题资料,还邀请市教科所,县教研室的专家来我校具体指导。同时加强县级远程教育科研课题的研究,学校将对教科研工作作出成绩的教师进行奖惩,作为今后评优选模、评职、晋升工资等方面的优先条件之一。
  (四)狠抓现代教育技术、电教实验、幼教等各项工作。
  学校电教组要切实抓好全镇教师的现代教育技术培训,各班开设两节信息技术课,每个教师要认真备好电教课、实验课、信息技术课,并上好电教实验及多媒体课(每月至少两节)。充分运用远程教育资源并作好记载(远程教育资源应用网址:(192.168.1.90)。每个教师要认真备好电教课、实验课、信息技术课。开展电教实验课研究。远程教育教师要拟好电脑培训计划,按时对教师及学生进行培训(每月至少两次),继续做好校园网的建设工作,己建的校园网要顺应教育改革和信息技术发展的需要,不断做好升级完善工作,重点加强学校校园网服务器、存储设备、安全网关的建设。搞好县级远程教育科研课题的研究,并纳入月考核。中心幼儿园要定时开展幼儿研究课,加强对幼师的管理与检查。开展幼儿教师技能大比武,努力提高幼儿教学质量。
  (五)狠抓毕业班工作。首先成立毕业班工作领导小组,由任厚良校长任组长,黎家平任副组长,成员田洪先、魏春、王大中。加强对毕业班工作的领导和管理。学校每月召开一次毕业班工作会议,每月进行一次月考试,全面抓好六年级的教学质量,力争今年毕业会考取得优异成绩。
  (六)狠抓素质教育,培养特长学生,促进学生全面发展
  全镇要全面贯彻实施素质教育,培养合格加特长的学生,按部颁计划,开齐开足音体美劳、科技课外活动、国防健康教育、法制课,安全课、写字课、信息技术课、心理健康课和综合实践课。艺体组要认真贯彻《学校体育卫生工作条例》和《全国学校艺术教育总体规划》,切实抓好预防碘缺乏病工作.音乐教师要认真上好音乐课,继续开展“竖笛进入课堂”活动,每天晨读前5分钟为读报时间,下午第一节课前5分钟为唱歌时间。开展“星期二下午兴趣活动”,以教师组织指导为主,学生以组或班开展活动,学校建立“二级活动网络”,一级以班级学生为对象组建读书、读报、书法、美术、文艺、棋类、故事、办小报等兴趣活动;二级以学校抓“提高”的学生为对象,组建田径、小足球队、武术队,书画组、手工制作、舞蹈组、器乐组,小记者等兴趣小组。每周星期二下午定时开展课外活动,活动做到“六个落实”(辅导教师,活动时间,教学内容,活动场地,教学器材,检查考核)。各班及学校兴趣小组每周开展活动前必须备好课,写好活动内容及要求,凡是不备课,盲目开展活动的每次扣2.00元。不开展活动的每次扣5元。同时音体美教师每期至少要举行一项大型素质教育成果展示活动。
  (七)抓学生常规管理,促进学生良好学风的形成
  教导处将配合少先队抓好全镇学生的学习、纪律、卫生、安全等常规教育,进一步加强养成教育,培养良好的行为习惯,学生的常规水平如何,反映出一所学校德育教育水平的高低。本学期,学校在学生中实行挂牌制进校制,继续实施《天生镇学校小学生一日常规》,并组织学生认真学习,通过举行“小学生日常行为规范知识竞赛”,使学生牢记于心,从而促进常规管理水平的提高。学校成立红领巾监督岗,成立学生会,加强对各班早读、考勤、卫生、两操、课堂纪律、安全、学生行为习惯等方面的检查,健全“文明班级”流动红旗评比制度。并以此作为期中评比“明星班主任”,期末评比“模范年级组”的依据,学校还将进一步深入“天小之星”评比制度,在已有“五星”基础上,增设“习惯星”、“行为星”、“诚信星”等,最终形成“评选----学习----内化----提高”的良性循环。班主任教研组,要定时对各班班干部进行培训,协助学校抓好学生的德育工作,开展班会课、队会课、思品课、活动课、安全课的研究,不定时召开学生家长会,举行学生座谈会,研究如何转化学困生,开展“手拉手,一帮一”的活动。建立班干部轮换制,让学生参与学校班级管理,培养学生自理,自治能力,促进学校良好校风的形成。
  (八)教学教研活动安排:
  三月份
  ①组织学生入学,保证学生入学率达100%;
  ②组织教师学习宣汉县教育局文件《基础教育工作要点》,学校教学教研工作计划,教师制定各科教学计划;各教研组、年级组制定计划。
  ③召开科研小组、实验教师会议;准备市级课题升奖材料。
  ④改选班干部并进行培训;召开六年级毕业班教师会议。
  ⑤重新组建课外兴趣小组并开展活动;召开艺体组教师会议。
  ⑥检查村小开学常规工作及教师教学常规工作;
  ⑦举行支教教师回校及新调入教师汇报课;
  ⑧举行中心校教师电脑培训;
  ⑨举行全镇二年级语文、数学教研活动;
  ⑩举行新课程改革培训。
  ⑾举行六年级第一次月考。
  四月份
  ①开展一次法制、安全、禁毒知识、心理健康讲座;
  ②举行班主任知识讲座;
  ③召开学生代表座谈会
  ④举行村小教师电脑培训
  ⑤邀请市教科所或县教研室专家来我校指导教育科研,上交评奖科研课题材料。
  ⑥举行“骨干教师风采展示赛”。
  ⑦以村小、中心校年级为单位开展听随堂课活动;
  ⑧举行小学生数学奥林匹克竞赛
  ⑨教科室加强对市级实验课题的深化研究和县级课题的研究。
  ⑩举行六年级语文、数学、综合科教研活动
  ⑾举行六年级第二次月考。
  ⑿举行“幼儿教师讲课赛”。
  ⒀各班评选“天小之星”。
  五月份
  ①开展“送教下村”和上“合格课—优质课—示范课”课(以教研组、年级组为单位);
  ②开展听随堂课活动;
  ③举行各科“种子教师”选拔赛;
  ④举行预防碘缺乏病知识讲座;
  ⑤学校抽考一个年级或一个班。
  ⑥举行学困生转化经验交流会(教研组);
  ⑦举行幼师教学技能大比武(全镇幼儿教师);
  ⑧举行“部门负责人、年级组长、村小校长才艺展示赛”。
  ⑨举行小学生作业展评;
  ⑽举行四年级语文、数学研讨课;
  ⑾举行六年级第三次月考
  ⑿举行“综合实践活动课程”的展示与研讨活动
  六月至七月份
  ①举行阳光行动活动
  ②评选“我心中满意的老师”活动;
  ③开展教师学业务、学经验文章比赛
  ④举行班主任工作技巧即兴演讲活动
  ⑤举行六年级第四次月考
  ⑥举行“六一”文娱演出和学生素质成果展览;
  ⑦评选优秀教改成果、论文、经验文章等;
  ⑧抓好教师继续教育工作;
  ⑨组织学生复习,迎接期末素质检测。
  九月至元月份(见下期)

  2005年2月28日



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