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新课程改革文章列表

    作者简介:沈茂德,江苏省无锡市天一中学校长,江苏省特级教师,江苏省首批教授级中学高级教师,享受国务院政府特殊津贴,中国人才研究会超常人才专业委员会副理事长、中国地理学会理事、江苏省“333”工程培养对象、江苏省有突出贡献中青年专家、南京师范…[阅读全文]

    [更新:2017-1-4]  2.课堂的未来在何方?

    课堂没有一个固定的标准,而是始终处于变革、创新之中。2017年首个工作日,小编特别编发中国教师报3位主编的文章,以飨读者。3位主编都是行走在教育教学一线的记者,在听过、看过众多类型、众多教师的课堂教学后,他们对理想课堂的描述是怎样的?愿他们…[阅读全文]

    在“回响中国”2016年腾讯网教育年度总评榜上盛典上,民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新做了“未来学校的15个变革可能”的主题演讲,今天就分享给大家。未来教育到底往哪个方向去?大家突然对这个问题都很关注,都很焦急,今年年底很多教育的活…[阅读全文]

    [更新:2017-1-3]  4.迈向3.0的学校课程变革

    学校课程变革有三个层次:一是1.0层次。这个层次的课程变革,以课程门类的增减为特征,学校会开发一门一门的校本课程,并不断增减,这是点状的课程变革。二是2.0层次。处在这个层次,学校会围绕某一特定的办学特色或项目特色,开发相应的特色课程群。在…[阅读全文]

    崔允漷,华东师范大学课程与教学研究所所长我们的教学的确存在一些问题。比如说考试,考试为什么每一次都像高考一样要排名次?考试本身没错,美国的学生也考试,甚至考试次数也不少。但是,为什么美国学生不紧张,中国学生非常紧张呢?因为我们每一次考试都要…[阅读全文]

    供给侧改革不仅是经济领域的事,也是教育领域的事。教育供给侧改革的核心是扩大优质教育资源供给,优化教育资源配置,给受教育者提供更多、更好的教育选择,从而化解教育老大难问题。要推进教育供给侧改革,必须有一支适应这项改革的更高素质和更高能力的教师…[阅读全文]

    新课改的一个重要支点在课堂,在这一背景下,课堂将如何发生变化?山西省教育厅党组成员、正厅长级督学张卓玉关于课堂教学改革的论述,相信能给我们一些启发。以下摘录部分——新、旧教育模式的重要区别之一,体现在对课堂功能的不同理解上。虽然二者都在聚焦…[阅读全文]

    如何深化教育领域综合改革?贵州省教育厅副厅长李奇勇认为,课改是启动综合改革的“金钥匙”。教育的综合改革,既要避免片面重视顶层设计,而脱离基层实际的理想主义倾向,又要防止太过强调客观现实,而放弃创新追求的实用主义桎梏。改革千头万绪,任重道远。…[阅读全文]

    [更新:2017-1-3]  9.从课堂出发的学校变革

    钟启泉,华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师考察一所学校是否改革,要看课堂,特别是看学生的表现。一所学校所追求的“优质教学”要有两个要点:一是优质的知识,不是死记硬背的僵化的知识,而是基于体验、基于理解的知识;二是不满足于低阶认知能…[阅读全文]

    作者:褚清源 来源:中国民办教育共同体 在2016全国中小学高效课堂成果展示会的闭幕式上,本报正式发布了高效课堂需要关注的10个细节。通过这10个细节,让我们共同循着“学生立场”,发现课堂改革的风向标。需要提示的是,10…[阅读全文]

     【按】 在不少中学还为学生逃避学习、恐惧学习、厌恶学习现象所深深困扰的情况下; 在不少中学还为课堂教学效率、效果低下而苦于无计可施的背景下,杜郎口出现了。在杜郎口, 你看到和感受到的是每个学生所释放和迸发出来的学习热情、激情和冲…[阅读全文]

    [更新:2017-1-3]  12.今后课堂什么样?

    本文转自中国教师报,校长派编辑 精彩导读  将学科知识尤其是那些核心知识嵌入真实情境之中,特别是设计成具有实际意义的学习项目,是未来课堂教学内容呈现方式的着力点。 ——柳夕浪,教育部基础教育二司研究员 今后课改的2大趋势 …[阅读全文]

    教育的根本任务是让学生的思维得到发展。那么,如何转变教育理念?如何在课堂真正发挥教师的引领作用?课堂是培养学生的最基本场所。那么,课堂教学最根本的任务是什么呢?发展学生的思维。什么叫教育?什么叫学习?其实,我们可以下各种各样的定义。但从本质…[阅读全文]

    沛县栖山镇王店中学      刘飞新课改提出改革学生的学习方式,倡导学习方式多元化。朱教授在《走进新课程——与课程实施者对话》中就重点讲了转变学生学习方式的相关问题。在传统的学习中,学生多数…[阅读全文]

    高尔基说过书籍是人们不可分离的伴侣和导师。最近拜读了《走进新课程与课程实施者对话》这本书,体会很多。现在,我仅就致力于转变学生的学习方式这个话题来谈谈自己的感受。 学习方式不仅包括相对的学习方法,而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品…[阅读全文]

    学习《走进新课程——与课程实施者对话》心得为了更好的充实自己的教育教学理论,以便更好地、更有针对性的实施此次小课题的理论研究和实践,这一段时间,在工作之余,我一直在阅读由教育部基础教育司组织编写的《走进新课程——与课程实施者对话》这本书,觉…[阅读全文]

    著名的教育学家陶行知老先生就说过:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。教育的故事,是老师用心来创造的,正是因为那是我们创造的,所以才是我们最可珍贵的!教育的故事,更是老师与学生一起来创造的,正是那些可爱的孩子,使我们的创…[阅读全文]

    走进新课程——与课程实施者对话 教育部基础教育司组织编写 朱慕菊主编——7c教育资源网整理 目 录第一章      课程改革的背景和目标第一节 课程改革的背景和动因 &n…[阅读全文]

    刘彦岐  刚刚进入21世纪,新一轮的国家基础教育课程改革就已经在全国范围内展开。国家新课程标准的实施,是新中国成立后全国第八次基础教育改革,最重要的是理念的创新,最难的也是观念的转变。这种改变不仅给地理老师提供了发展的机遇,同时也带来了严峻…[阅读全文]

    摘要:当前的生物教学中普遍存在这样一种现象:师生过分沉浸在课外辅导读物题海中而冷落了教材,学生疲于应付各种大量的练习题,生硬地掌握教材的知识,一到考试时总感到答题非常困难,无从下手。鉴于诸多师生对教材重视不足,笔者从大量教学实践中总结出让学…[阅读全文]

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