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其他说课文章列表

    《PEP4 Unit5 B Let’s talk》全英说课稿The Lecture Notes of 《PEP Primary English》   Book4  Unit5 B Let’s talkLadie…[阅读全文]

    物理组 林丹 (一) 说教材  1. 教材的地位与作用:   《电流》、《电压》、《电阻》是初三物理第五至七章的内容。电流、电压、电阻是电学中最基本也是最重要的三个物理量,它们是学习电学其他物理概念的基础,是掌握电学中的物理规律、…[阅读全文]

    [更新:2008-2-8]  123.浅谈如何说课

    说课--就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。从说课的内容和性质来看,它同备课、上课有许多共同之处, 但也有其特具特色。这里择其主要特点作一介绍。一、特点1、说理性备课,可以从教案看出“怎样教”;上课,可以从课堂教学看出“怎样教”…[阅读全文]

    [更新:2008-1-27]  124.说课知识与技巧探讨

      说课,是课堂教学的另一种表现形式和交流形式。前几年,本人对说课知识和技巧进行了一些探索,通过实践,把个人认识和各地的一些资料综合成《说课知识新编》供老师参考和运用。终因个人认识和地域局限,想进一步完善的念头总是得不到…[阅读全文]

    福建省泉港区教师进修学校  陈景松(邮编:362801) 一、说教材 1、教学内容:做功的快慢 2、教材分析 《做功的快慢》一课是在学完第二章《运动的世界》、第五章《熟悉而陌生的力》和功的知识后引入的,学生已经知道机械功…[阅读全文]

        初中化学课程标准规定:对于金属的化学性质,要求了解一些常见的金属与氧气的反应;初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与盐溶液的置换反应;能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断,并能利用金属…[阅读全文]

    [更新:2007-12-8]  127.浅说说课

        “说课”是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种形式,也是集体备课的进一步发展。它有利于提高教师理论素养乡驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力。因而受到广大教师的重视。但对于许多刚刚走上工作岗…[阅读全文]

    [更新:2007-12-4]  128.说说“说课”说什么

    说课是近年来兴起的一种新的教研形式,它是优质课、展示课和竞赛课的有机组成部分,也是教师贯彻课程标准(以下称课标)、把握教材、研究学生、评价自己和实现教学目标的课前(后)说明。它既是说课者综合能力的具体体现,也是听课者评课的重要依据。说课究竟…[阅读全文]

    甘肃省正宁县山河小学    冯春权 一、联系实际说教材 胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观讲话发表后,我班同学结合实际,师生共同交流,自编教材,列出了以下8项建议性活动方案: (1)搜集“祖国之最知多少”资料,开展…[阅读全文]

    三亚市崖城镇北岭小学   陆丽春〔摘要〕说课作为一种教学改革中的新生事物,它的发展,也是经历了由偶然到必然,由盲目到自觉,由不科学、不规范、不成熟到比较科学、比较规范和比较成熟的过程。帮助教师进一步认识和掌握说课的水平与…[阅读全文]

    [更新:2007-11-19]  131.如何写说课稿

        说课是对教育活动设计和组织的一个语言表述过程。由于教育活动涉及了目标、内容、主体、材料、过程、方式方法、效果等诸多因素,各因素之间又有着十分密切的内在联系,因此,说课者必须对各因素之间的相互联系进行全面…[阅读全文]

    教学资源分析1、教材分析《声音是怎样产生的》是教科版科学课四年级(上)《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下…[阅读全文]

    一、教材分析《热胀冷缩》是教科版科学三年级下册第六单元第二课的教学内容。教材共4页,由4个活动组成。 活动一:水的体积变化的观察这个活动是引导学生探索水的热胀冷缩性质。 活动二:其他液体也热胀冷缩吗?这是第一课时的内容。活动三:空气是否热胀…[阅读全文]

    韩村乡沈庄小学   徐秀莉一、说教材分析和处理1、教材简析:《食物包装上的信息》是小学科学四年级下册《食物》单元的最后一课,是学生们在探究储存食物的方法中延伸出来的一个观察活动。教材分为三部分:(一)观察食品包装袋或包装…[阅读全文]

    我说课的内容选自九年义务教育小学自然课本第六册第八课。下面我分四部分将我对本课的教学设计做以说明:一、教材分析:本课属于“植物”这一单元的教学,是在学生学习了“各种各样的种子”这一知识的基础上,进一步认识种子的构造。属于“比较、分类能力”系…[阅读全文]

      我说课的题目是《追寻时间的痕迹》。《追寻时间的痕迹》选自教育科学出版社《科学》五年级下册第二单元,本单元有10节课,内容包括认识时间,了解时钟的发明,学会制作测时器等,本课作为最后一节课,是在学生建立了科学的时间概念后,对时间…[阅读全文]

     一、说教材(一)教材体系本课是苏教版《科学》四年级下册第五单元的第一课,与《岩石和矿物》、《认识矿物的性质》、《日益减少的矿物资源》共同组成“岩石与矿物”单元,本单元属于“地球与宇宙”部分的内容,是小学科学教材的重要教学内容之一…[阅读全文]

    一、说教材科学课程内容标准分为“科学探究”、“情感态度与价值观”、“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”五个部分。本课是属于“物质世界”的范畴。由3个活动组成: “冷热不同的水”、“冷水和热水还有什么不同”(新角度)“研究热水上浮的原因…[阅读全文]

    一、教材结构记录一天的食物 一天的食物 给食物分类 回忆并记录自己早中晚餐所吃的食物 快速认识众多食物的一种方法二、教材分析教材从记录一天中吃过的食物开始,并让学生把食物一样一样分解开来。当几十种食物…[阅读全文]

    《水与生命》是河北人民出版社小学科学标准实验教科书三年级上册第八课的内容,本课在引导学生交流对水已有认识的基础上,安排了“观察水”、“水与生命”、“榨果汁”等三项活动。目的是将学生各自已有的认识作较为科学的梳理,引导学生知道水是什么样的,水…[阅读全文]

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